2005年05月17日
カテゴリ： かけがえのない自分の人生
Rosabelle W. Blake Academy（フロリダ州レイクランド市）
まだまだ 訪問一校目です。沢山の 思いを抱いた中から・・・。
（１）（４・５年生クラス＆３年生見学生５名）
・本作り（五つの欲求）
一人一人の生徒が ５色の色紙で 自分の強く持っている欲求順に
自分だけの本を作ります。それぞれのページに なぜその欲求が
必要かを書いていきます。
出来ましたら プレゼンテーション タイムです。一人が前に出る。
その子は どの欲求が一番強いかを クラスのみんなに手を挙げて
この授業を通して・・・
・自分のことがよくわかる ・仲間が何を好きなのかわかる
（自己理解） ＋ （他者理解） → （共有）
私達も生徒の席につき作りました。最高の旅の土産になりました。
私の隣の男の子は すばらしいサポートをしてくれました。
笑顔・協力・支援・・・彼や回りの生徒達に勇気付けられつつ
英語で本の完成が出来ました。とても認めたり誉めたりしてくれました。
＊このクラスでは 毎朝 先生がドアのところで 生徒一人一人を迎えます。
そして握手をしながら“今日出来ること（テーマを先生が持っている）を
一人一人と話し合うのです。”
＊このクラスでは“特別な日”を持っています。タイタニックゲームなども
楽しむし 一日中 屋外でゲーム体験等をしつつ すごすこともあります。
（２）（Ｋ～１年生クラス）
・短い時間の中で 動きをつけた歌・踊り・物語を聞くと てきぱきと
物語は「おもちゃの取り合いで 取りたいものが取れない女の子が
海の見える木に登り 気持ちが落ち着いていくお話」
その後 手渡されたワークシートへ それぞれ思い思いに絵を描く。
絵は「得たいと思っているものが どうやったら手に入るかを描く」
（３）（８年生：最終学年クラス）“ ＳＰＥＥＣＨ ”
話す＝プレゼンテーション に取り組むクラスです。
この学校では Ｅｎｇｌｉｓｈは無く Ｌａｎｇｕａｇｅ Ａｒｔです。
（このクラスの先生は グエン校長がクオリティースクールを創るときに
前の学校から是非にと一番に選んできてもらった先生。上級講座修了者。）
・プレゼンテーション・・・１人ずつ カキ氷・特製ジュース・ポップコーン等
を実際に前で作りながら 持ち時間に挑みます。作ったおやつは全員に～♪
（暑い日で 何クラスも回り歩きましたので かき氷は美味しかった～♪）
・終わった後・・・ 自己評価！ → ほかの生徒たちから良かったところ →
先生から もしもう一度やるとしたらどこをどうしますか？
（ある生徒が帽子を着て入室・先生がそのことに触れ 生徒が帽子を取ると
先生が一言 笑顔で“Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ～”←日ごろの姿勢が伺われました）
＊このクラスで ５年生まで通った学校とこの学校の違いをＱ＆Ａ（質問）
・家族的 ・友好的 ・先生が友好的 ・生徒数が少ない
・生徒のほうから先生へ電話できる・今日みたいな面白い授業ができる
・出来るまで 時間と機会を与えてくれる・個人的に相談に乗ってくれる
・休んでいるときに とてもフォローをしてくれる
＊（先生から）８年生で受ける 州のテストのためには ６年生のときから
徐々にずっと準備をし続け 長期の休み中でもフォローを続けてきた。
結果は すばらしかった！！（高校生レベルや大学生レベルを取りました）
作文をたくさん書いてきた。大作を１５作ぐらい 小さなものはいっぱい！！
「Ｙｏｕ ａｌｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｉｌｌ ｓｕｃｃｅｓｓ！！」
＊常に改善 → 変化 → ある意味大変！ だが やりがいのあること
沢山のクラスを見ましたし 実際 お伝えしたいことは 山盛り有るのです。
水耕栽培で 野菜を育てたり 魚の養殖をしたり・・・ランチで食べたり販売。
子ども達の経済活動が活発である。（最後の学校で詳細に述べますね。(^^)）
ＴＶ作成の本格的な部屋があり 全ての子ども達（４年生以上）が 自分達で
どんどん制作を担当して 流していく。パソコンも多いに活用する。
公立学校で 所得差のある家庭の子ども達を希望者は全て受け入れます。
発達障害のあるこ子どもたちも 共に学び合っています。
校舎内の レイアウトや 壁に書かれている文字の大半が【選択理論】の
用語やアファーメーションや また 生徒達のアピールで一杯です。
二日間ガイドをしてくれた ５年生の男女２名の生徒達の その間の
成長ぶりに 柿谷先生以下グループの仲間と 見入ったほどでした。
やはり 子ども達は 任せて 取り組んでもらって 成長するのですね。
本当に 温かい 多所帯の 家庭！！といった感のある学校です。
この学校の校長先生は ６月に来日予定です。皆で 頂いたＴ－シャツを
着て 再会が果たせますのが 本当に楽しみです。
＊＊＊他の情報等が 得たい方は 桜まで ご一報下さいね～♪＊＊＊
今日１７日（火）は朝から 所属中学校での勤務でした。戻って遅い昼食
を取りまして 今午後３時過ぎです。現場仕事へ向かいま～す！(^_^)v
まだまだ 訪問一校目です。沢山の 思いを抱いた中から・・・。
（１）（４・５年生クラス＆３年生見学生５名）
・本作り（五つの欲求）
一人一人の生徒が ５色の色紙で 自分の強く持っている欲求順に
自分だけの本を作ります。それぞれのページに なぜその欲求が
必要かを書いていきます。
出来ましたら プレゼンテーション タイムです。一人が前に出る。
その子は どの欲求が一番強いかを クラスのみんなに手を挙げて
この授業を通して・・・
・自分のことがよくわかる ・仲間が何を好きなのかわかる
（自己理解） ＋ （他者理解） → （共有）
私達も生徒の席につき作りました。最高の旅の土産になりました。
私の隣の男の子は すばらしいサポートをしてくれました。
笑顔・協力・支援・・・彼や回りの生徒達に勇気付けられつつ
英語で本の完成が出来ました。とても認めたり誉めたりしてくれました。
＊このクラスでは 毎朝 先生がドアのところで 生徒一人一人を迎えます。
そして握手をしながら“今日出来ること（テーマを先生が持っている）を
一人一人と話し合うのです。”
＊このクラスでは“特別な日”を持っています。タイタニックゲームなども
楽しむし 一日中 屋外でゲーム体験等をしつつ すごすこともあります。
（２）（Ｋ～１年生クラス）
・短い時間の中で 動きをつけた歌・踊り・物語を聞くと てきぱきと
物語は「おもちゃの取り合いで 取りたいものが取れない女の子が
海の見える木に登り 気持ちが落ち着いていくお話」
その後 手渡されたワークシートへ それぞれ思い思いに絵を描く。
絵は「得たいと思っているものが どうやったら手に入るかを描く」
（３）（８年生：最終学年クラス）“ ＳＰＥＥＣＨ ”
話す＝プレゼンテーション に取り組むクラスです。
この学校では Ｅｎｇｌｉｓｈは無く Ｌａｎｇｕａｇｅ Ａｒｔです。
（このクラスの先生は グエン校長がクオリティースクールを創るときに
前の学校から是非にと一番に選んできてもらった先生。上級講座修了者。）
・プレゼンテーション・・・１人ずつ カキ氷・特製ジュース・ポップコーン等
を実際に前で作りながら 持ち時間に挑みます。作ったおやつは全員に～♪
（暑い日で 何クラスも回り歩きましたので かき氷は美味しかった～♪）
・終わった後・・・ 自己評価！ → ほかの生徒たちから良かったところ →
先生から もしもう一度やるとしたらどこをどうしますか？
（ある生徒が帽子を着て入室・先生がそのことに触れ 生徒が帽子を取ると
先生が一言 笑顔で“Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ～”←日ごろの姿勢が伺われました）
＊このクラスで ５年生まで通った学校とこの学校の違いをＱ＆Ａ（質問）
・家族的 ・友好的 ・先生が友好的 ・生徒数が少ない
・生徒のほうから先生へ電話できる・今日みたいな面白い授業ができる
・出来るまで 時間と機会を与えてくれる・個人的に相談に乗ってくれる
・休んでいるときに とてもフォローをしてくれる
＊（先生から）８年生で受ける 州のテストのためには ６年生のときから
徐々にずっと準備をし続け 長期の休み中でもフォローを続けてきた。
結果は すばらしかった！！（高校生レベルや大学生レベルを取りました）
作文をたくさん書いてきた。大作を１５作ぐらい 小さなものはいっぱい！！
「Ｙｏｕ ａｌｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｉｌｌ ｓｕｃｃｅｓｓ！！」
＊常に改善 → 変化 → ある意味大変！ だが やりがいのあること
沢山のクラスを見ましたし 実際 お伝えしたいことは 山盛り有るのです。
水耕栽培で 野菜を育てたり 魚の養殖をしたり・・・ランチで食べたり販売。
子ども達の経済活動が活発である。（最後の学校で詳細に述べますね。(^^)）
ＴＶ作成の本格的な部屋があり 全ての子ども達（４年生以上）が 自分達で
どんどん制作を担当して 流していく。パソコンも多いに活用する。
公立学校で 所得差のある家庭の子ども達を希望者は全て受け入れます。
発達障害のあるこ子どもたちも 共に学び合っています。
校舎内の レイアウトや 壁に書かれている文字の大半が【選択理論】の
用語やアファーメーションや また 生徒達のアピールで一杯です。
二日間ガイドをしてくれた ５年生の男女２名の生徒達の その間の
成長ぶりに 柿谷先生以下グループの仲間と 見入ったほどでした。
やはり 子ども達は 任せて 取り組んでもらって 成長するのですね。
本当に 温かい 多所帯の 家庭！！といった感のある学校です。
この学校の校長先生は ６月に来日予定です。皆で 頂いたＴ－シャツを
着て 再会が果たせますのが 本当に楽しみです。
＊＊＊他の情報等が 得たい方は 桜まで ご一報下さいね～♪＊＊＊
今日１７日（火）は朝から 所属中学校での勤務でした。戻って遅い昼食
を取りまして 今午後３時過ぎです。現場仕事へ向かいま～す！(^_^)v
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[かけがえのない自分の人生] カテゴリの最新記事
Re:【感じ入った授業から・・・】・【選択理論で生きる】(05/17)
maya5807
さん
日本の学校の雰囲気とまったく違うことに驚かされます。一人一人が大切にされる教育を実施しているのですね。
(2005年05月17日 16時32分22秒)
Re:【感じ入った授業から・・・】・【選択理論で生きる】(05/17)
おぎゃりん6873
さん
桜姉、こんにちは。
お疲れさまでーす。肩モミモミ♪
生徒数と先生のバランスを始め、マンツーマン教育の徹底振りが伺えます。
とても、理想的です。
帽子をかぶったままの生徒に、そのことを指摘し、帽子をとった生徒に先生が“Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ～”
これにはちょっと驚きました。でもステキです♪
この校長先生は、日本の学校を見学してどのように思われるのでしょうね。
また、続きが楽しみです♪
いつも、ありがとうございます。
感謝！「合掌」 (2005年05月17日 17時04分38秒)
お疲れさまでーす。肩モミモミ♪
生徒数と先生のバランスを始め、マンツーマン教育の徹底振りが伺えます。
とても、理想的です。
帽子をかぶったままの生徒に、そのことを指摘し、帽子をとった生徒に先生が“Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ～”
これにはちょっと驚きました。でもステキです♪
この校長先生は、日本の学校を見学してどのように思われるのでしょうね。
また、続きが楽しみです♪
いつも、ありがとうございます。
感謝！「合掌」 (2005年05月17日 17時04分38秒)
Re:【感じ入った授業から・・・】・【選択理論で生きる】(05/17)
いいこと探検家
さん
いつもありがとうございます。
このような素晴らしい学校で育った人たちが、アメリカの
政治を司ると世界が変わるでしょうね。
楽しみです。
ただ、間に合わさないと･････。 (2005年05月17日 18時15分49秒)
このような素晴らしい学校で育った人たちが、アメリカの
政治を司ると世界が変わるでしょうね。
楽しみです。
ただ、間に合わさないと･････。 (2005年05月17日 18時15分49秒)
Re:【感じ入った授業から・・・】・【選択理論で生きる】(05/17)
ハルサクラ ２世
さん
Re:【感じ入った授業から・・・】・【選択理論で生きる】(05/17)
人生旅の案内人
さん
Re[1]:【感じ入った授業から・・・】・【選択理論で生きる】(05/17)
さくら・桜
さん
maya5807さん
＞日本の学校の雰囲気とまったく違うことに驚かされます。一人一人が大切にされる教育を実施しているのですね。
-----
そうです。関わる全ての人（生徒だけでなく）が 大切にされている・・・その人々の 欲求充足を お互いが満たしつつ・・・日本でも 出来るはずなのです。
(2005年05月17日 23時20分21秒)
＞日本の学校の雰囲気とまったく違うことに驚かされます。一人一人が大切にされる教育を実施しているのですね。
-----
そうです。関わる全ての人（生徒だけでなく）が 大切にされている・・・その人々の 欲求充足を お互いが満たしつつ・・・日本でも 出来るはずなのです。
(2005年05月17日 23時20分21秒)
Re[1]:【感じ入った授業から・・・】・【選択理論で生きる】(05/17)
さくら・桜
さん
おぎゃりん6873さん
＞桜姉、こんにちは。
＞お疲れさまでーす。肩モミモミ♪
ありがとうございます。さすがに 疲労の蓄積が・・・で 今日は 整体（うまき先生）の所にお世話になってきました。
＞生徒数と先生のバランスを始め、マンツーマン教育の徹底振りが伺えます。とても、理想的です。帽子をかぶったままの生徒に、そのことを指摘し、帽子をとった生徒に先生が“Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ～”これにはちょっと驚きました。でもステキです♪
ですよね～日頃の関わりが 見えるようで 驚きと感動のじかんの積み重ねでした。
＞この校長先生は、日本の学校を見学してどのように思われるのでしょうね。また、続きが楽しみです♪いつも、ありがとうございます。感謝！「合掌」
-----
彼女は 思うことはあっても おっしゃることでしょう～日本にも クオリティースクールがどんどん生まれるといいですね～って。(^_-)
(2005年05月17日 23時23分11秒)
＞桜姉、こんにちは。
＞お疲れさまでーす。肩モミモミ♪
ありがとうございます。さすがに 疲労の蓄積が・・・で 今日は 整体（うまき先生）の所にお世話になってきました。
＞生徒数と先生のバランスを始め、マンツーマン教育の徹底振りが伺えます。とても、理想的です。帽子をかぶったままの生徒に、そのことを指摘し、帽子をとった生徒に先生が“Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ～”これにはちょっと驚きました。でもステキです♪
ですよね～日頃の関わりが 見えるようで 驚きと感動のじかんの積み重ねでした。
＞この校長先生は、日本の学校を見学してどのように思われるのでしょうね。また、続きが楽しみです♪いつも、ありがとうございます。感謝！「合掌」
-----
彼女は 思うことはあっても おっしゃることでしょう～日本にも クオリティースクールがどんどん生まれるといいですね～って。(^_-)
(2005年05月17日 23時23分11秒)
Re[1]:【感じ入った授業から・・・】・【選択理論で生きる】(05/17)
さくら・桜
さん
いいこと探検家さん
＞いつもありがとうございます。このような素晴らしい学校で育った人たちが、アメリカの政治を司ると世界が変わるでしょうね。楽しみです。ただ、間に合わさないと･････。
-----
そうですね～！最初の学校 ハンティントンウッズ校の卒業生達は そろそろ 社会人です。さて 何かが変化して 世界が 宇宙が 変化していって欲しいものですね。
(2005年05月17日 23時24分53秒)
＞いつもありがとうございます。このような素晴らしい学校で育った人たちが、アメリカの政治を司ると世界が変わるでしょうね。楽しみです。ただ、間に合わさないと･････。
-----
そうですね～！最初の学校 ハンティントンウッズ校の卒業生達は そろそろ 社会人です。さて 何かが変化して 世界が 宇宙が 変化していって欲しいものですね。
(2005年05月17日 23時24分53秒)
Re[1]:【感じ入った授業から・・・】・【選択理論で生きる】(05/17)
さくら・桜
さん
ハルサクラ ２世さん
＞＊常に改善 → 変化 → ある意味大変！ だが やりがいのあること
＞
＞ありがとう今の自分に響きます。
-----
変化へ向かいたい ハルサクラさんが居るのですね。いつも 応援しています。どこかで 会いたいね～♪(^^)
(2005年05月17日 23時25分49秒)
＞＊常に改善 → 変化 → ある意味大変！ だが やりがいのあること
＞
＞ありがとう今の自分に響きます。
-----
変化へ向かいたい ハルサクラさんが居るのですね。いつも 応援しています。どこかで 会いたいね～♪(^^)
(2005年05月17日 23時25分49秒)
Re[1]:【感じ入った授業から・・・】・【選択理論で生きる】(05/17)
さくら・桜
さん
人生旅の案内人さん
＞のびのび自然体で勉強しているって感じですね。
＞日本の教育の仕方って、ただ詰め込みの勉強って気がしますね。
-----
はい！桜も それは 痛感しています。まずは 人間力を育んで行きたいものです。多くの人の願いや祈りは 必ずや 形に出来ると信じています。それが 健全で 皆に幸せをもたらすものであるなら・・・。
(2005年05月17日 23時27分17秒)
＞のびのび自然体で勉強しているって感じですね。
＞日本の教育の仕方って、ただ詰め込みの勉強って気がしますね。
-----
はい！桜も それは 痛感しています。まずは 人間力を育んで行きたいものです。多くの人の願いや祈りは 必ずや 形に出来ると信じています。それが 健全で 皆に幸せをもたらすものであるなら・・・。
(2005年05月17日 23時27分17秒)
余りに盛り沢山で
金曜の寒梅 さん
頭のなかまで肥満体です。唯でさえ八十キロ後半の肥満体を維持しているのですから大変です。
方法論、つまり各論は色々考えられますが、大事なのは骨太の総論です。しかし、わが国の総理大臣は総論オジサンで就任直後から総論ばかりです。当初は耳新しい言葉も各論に展開しない総論ではどうしようもないのです。人々が卑しくなった昨今では難しい議論のようにも思えますが、本来総論とはシンプルで分かりやすくその中心に人間がいるものなのです。 (2005年05月18日 15時39分15秒)
方法論、つまり各論は色々考えられますが、大事なのは骨太の総論です。しかし、わが国の総理大臣は総論オジサンで就任直後から総論ばかりです。当初は耳新しい言葉も各論に展開しない総論ではどうしようもないのです。人々が卑しくなった昨今では難しい議論のようにも思えますが、本来総論とはシンプルで分かりやすくその中心に人間がいるものなのです。 (2005年05月18日 15時39分15秒)
Re:余りに盛り沢山で(05/17)
さくら・桜
さん
金曜の寒梅さん
＞ 頭のなかまで肥満体です。唯でさえ八十キロ後半の肥満体を維持しているのですから大変です。
＞ 方法論、つまり各論は色々考えられますが、大事なのは骨太の総論です。しかし、わが国の総理大臣は総論オジサンで就任直後から総論ばかりです。当初は耳新しい言葉も各論に展開しない総論ではどうしようもないのです。人々が卑しくなった昨今では難しい議論のようにも思えますが、本来総論とはシンプルで分かりやすくその中心に人間がいるものなのです。
-----
本当に 全ての一人一人の国民が大切にされ また宇宙の宝である子ども達とその未来を左右する（それはひいては宇宙の未来を左右する）教育に関して 実際このままで良いのか・・・。もう 急ぎ改革の時かと・・・。そして キーワードは あなたのご指摘の通り「人」ですね。
(2005年05月18日 22時16分39秒)
＞ 頭のなかまで肥満体です。唯でさえ八十キロ後半の肥満体を維持しているのですから大変です。
＞ 方法論、つまり各論は色々考えられますが、大事なのは骨太の総論です。しかし、わが国の総理大臣は総論オジサンで就任直後から総論ばかりです。当初は耳新しい言葉も各論に展開しない総論ではどうしようもないのです。人々が卑しくなった昨今では難しい議論のようにも思えますが、本来総論とはシンプルで分かりやすくその中心に人間がいるものなのです。
-----
本当に 全ての一人一人の国民が大切にされ また宇宙の宝である子ども達とその未来を左右する（それはひいては宇宙の未来を左右する）教育に関して 実際このままで良いのか・・・。もう 急ぎ改革の時かと・・・。そして キーワードは あなたのご指摘の通り「人」ですね。
(2005年05月18日 22時16分39秒)
Re:【感じ入った授業から・・・】・【選択理論で生きる】(05/17)
雪之嬢2005
さん
心の教育、そして勉学に加え、社会に出てすぐに通用する経済的な勉強まで自然な形で進められているのですね。
誠に素晴らしい！の一言ですね。
一つずうっと気になっている事があるのですが・・・
例えば、極端な内気な子がいたとしますと、皆の前で自分を表現する発表などは大変難しいはずですよね。
この学校にいれば、勿論内気な子も変わって行くのでしょうが、世の中には想像を絶する内気な子がいると思います。そういう子の対処法などは特別なものがあるのでしょうか？
(2005年05月20日 01時57分33秒)
誠に素晴らしい！の一言ですね。
一つずうっと気になっている事があるのですが・・・
例えば、極端な内気な子がいたとしますと、皆の前で自分を表現する発表などは大変難しいはずですよね。
この学校にいれば、勿論内気な子も変わって行くのでしょうが、世の中には想像を絶する内気な子がいると思います。そういう子の対処法などは特別なものがあるのでしょうか？
(2005年05月20日 01時57分33秒)
Re[1]:【感じ入った授業から・・・】・【選択理論で生きる】(05/17)
さくら・桜
さん
雪之嬢2005さん
＞心の教育、そして勉学に加え、社会に出てすぐに通用する経済的な勉強まで自然な形で進められているのですね。
＞誠に素晴らしい！の一言ですね。
＞一つずうっと気になっている事があるのですが・・・
＞例えば、極端な内気な子がいたとしますと、皆の前で自分を表現する発表などは大変難しいはずですよね。
＞この学校にいれば、勿論内気な子も変わって行くのでしょうが、世の中には想像を絶する内気な子がいると思います。そういう子の対処法などは特別なものがあるのでしょうか？
-----
多くのクオリティースクールでは 何らかの障害を持った生徒も一緒に過ごします。あるクラスの先生は 全ての生徒が障害がないにも関わらず 手話も使いながら授業を進められていました。この学校には恐れや不安は存在しません。それぞれの子ども達が 自分の出来るレベルを目指します。強制・非難・文句・他者評価・・・なども全く存在しません。在るのは 温かい人間関係（思いやり・支援・貢献・傾聴・信頼・友好・交渉・・・「愛」なのです）そして 何に取り組むか どこまでやるか・・・全ては自己評価で決まっていきます。その自分の決定へ 仲間も先生も全ての人達が 温かく関わり合います。(^_^)
(2005年05月20日 11時39分41秒)
＞心の教育、そして勉学に加え、社会に出てすぐに通用する経済的な勉強まで自然な形で進められているのですね。
＞誠に素晴らしい！の一言ですね。
＞一つずうっと気になっている事があるのですが・・・
＞例えば、極端な内気な子がいたとしますと、皆の前で自分を表現する発表などは大変難しいはずですよね。
＞この学校にいれば、勿論内気な子も変わって行くのでしょうが、世の中には想像を絶する内気な子がいると思います。そういう子の対処法などは特別なものがあるのでしょうか？
-----
多くのクオリティースクールでは 何らかの障害を持った生徒も一緒に過ごします。あるクラスの先生は 全ての生徒が障害がないにも関わらず 手話も使いながら授業を進められていました。この学校には恐れや不安は存在しません。それぞれの子ども達が 自分の出来るレベルを目指します。強制・非難・文句・他者評価・・・なども全く存在しません。在るのは 温かい人間関係（思いやり・支援・貢献・傾聴・信頼・友好・交渉・・・「愛」なのです）そして 何に取り組むか どこまでやるか・・・全ては自己評価で決まっていきます。その自分の決定へ 仲間も先生も全ての人達が 温かく関わり合います。(^_^)
(2005年05月20日 11時39分41秒)
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さくら・桜
一度しかない人生。自分らしく過ごしたいなら、情報を得て、知恵と工夫を駆使し、人と支え合うことで「愛」というエッセンスを振りかけつつ、今この時を大切にしながら、日々一歩一歩・・・。なりたい自分へ向かいあいましょう。
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