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2007年05月25日
テーマ： くもん・公文・KUMON(525)
カテゴリ： 公文
鈴の教室は進度が進んでくると自分で宿題のセットをするの。
まず、宿題の必要枚数を考えて、表に書いて…って２０分はかかるもの…。
今日は英語150まで2回学習が終わって、いつもなら50枚通しで勉強してフィードバックのテストを受けるんだけど、鈴は「もう大丈夫だから、テストにします」宣言。
「ただ先に行きたいってだけで言ったな、こいつ」ってことで、教室の外に連れ出して説得。
ママ：「seeの過去言える？」
鈴：「findの過去は言えるもん」ってコヤツは…。
ママ：「じゃあ、teachは…」
って感じで、不規則動詞チェックをしたよ。
文法は理解してるっぽいけど、単語の定着がなってないんだよね。
（うちの教室ではＧ以降は50ずつ進む度に191からのまとめのテストの該当箇所を先取りしてやるの。理解度チェックを細かく出来るのは結構ありがたいと思ってます）
そう言えばＳＴＯＲＹに出てくる単語って、もう既出扱いなのかな？
beginはちゃんとやって欲しいんだけどな。
まず、宿題の必要枚数を考えて、表に書いて…って２０分はかかるもの…。
今日は英語150まで2回学習が終わって、いつもなら50枚通しで勉強してフィードバックのテストを受けるんだけど、鈴は「もう大丈夫だから、テストにします」宣言。
「ただ先に行きたいってだけで言ったな、こいつ」ってことで、教室の外に連れ出して説得。
ママ：「seeの過去言える？」
鈴：「findの過去は言えるもん」ってコヤツは…。
ママ：「じゃあ、teachは…」
って感じで、不規則動詞チェックをしたよ。
文法は理解してるっぽいけど、単語の定着がなってないんだよね。
（うちの教室ではＧ以降は50ずつ進む度に191からのまとめのテストの該当箇所を先取りしてやるの。理解度チェックを細かく出来るのは結構ありがたいと思ってます）
そう言えばＳＴＯＲＹに出てくる単語って、もう既出扱いなのかな？
beginはちゃんとやって欲しいんだけどな。
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