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2007.11.27

中学生

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テスト期間中のR嬢は、いつもにも増して、おしゃべりです。

小学校とのギャップに、ためいきばかりついていた入学当初とは見違えるように、毎日楽しそうにしておられます。

公立中学。

私が中学生だった頃とは、違うところがたくさん。

例をあげれば切りがないのですが、だんぜん、良い部分の方が増えてるなあと感じます。

先生方も概してクリエイティブで、おもしろい！

ああ、私も中学生、やり直したい～

今なら、もぉ少～しいろんなことを、言葉で、先生たちにも友達たちにも伝えられるやろ～になあ。
（当たり前ですって。36歳デショ、貴女。）

「その口は、いつふさがるのか？」というかんじ。

私は13歳のころ、ここまで親にいろいろ話しませんでした。

聴く方は、うれしいやら。

くすぐったいやら。　です。

ありがたいことです。

「思春期の子育ては恐ろしい」ので、幼児期をとことん味わっておこう。

などという物言いをよく耳にしますが、なんのなんの、思春期もいいですよ。

こどもは、マスコットでもなければ、ペットでもありません。

親とはまったく別の、生身の人間なのだから、ぶつかることも、イラつくこともあって当然。　
なければ、気持ち悪い～。

むしろ、そんな関わり合いはとことん味わいたいものです。

できれば、家を出ていくのは、ある程度貴女の気の済むまでやり尽くしてからにしてほしい。
・・・てことくらいでしょうか。

学校ネタのついでに、

さいきんよく聴く《一年生の親のイチャモン》もんだいに絡んで、とてもとても、共感した文章があったので、紹介します。

大阪大学小野田正利教授の講演要旨として、目にしたものです。

その裏返しはつねに連携。

ごく簡単に言えば、連携とイチャモンは、表と裏の関係であり、イチャモンこそチャンス。

先生方には、イチャモンの大多数の場合は、「ホンネや願いが、無理難題要求という形で現れている」と捉えていただきたい。

そして、保護者の皆さんには、時としてトゲトゲしくなる物言いを、「これ、イチャモンになってへんかな？」と考え、反省しながら、キチンと学校に出していく。

そして、「なんだったら、私が、あんたの話し、きいたげるわ。」と学校に不満を持って悩んでいる人に呼びかけてほしい。

そうした中で、「学校、これやってよ。」ではなく、

「私は、こうしたいと思う。」「先生、これしてくれませんか？私は、ここまでやりますから。」という、お互いの関係をつくれるような要求の出し方が、社会が壊れないみちすじ。

学校で起こる問題を介して、社会が結び合っていくことが重要なのではないでしょうか。　」

イチャモンから、結び合いへ

～人と人とが結びあえる社会であり続けるために～　より

大阪大学小野田正利教授

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