豊饒の月をみながら　　　　　　　　　　　　　　　　　　～やるなら今なんじゃないの？・・・俺！～

　　　　　　１０月の終わりに愛知の國立先生が塾見学にみえられた

　　　　　　塾内を見ながら、途中僕と雑談し、またあちこち見られる

　　　　　　で、國立先生に言われた

　　　　　　「empty先生の塾って・・・」

　　　　　　本田先生と全く同じことを言われた

　　　　　　本当に全く同じことなのだ（笑）

　　　　　　たぶん、これは、うち塾の武器であり

　　　　　　他店舗展開する時の１番のウィークポイントになるところ

　　　　　　うちの塾は、僕だから成り立っている

　　　　　　教室をまわす仕組み

　　　　　　講師、生徒、保護者との関係

　　　　　　すべて、僕だから出来るのだ

　　　　　　本田先生も國立先生も、そうおっしゃった

　　　　　　やっぱり悪い気はしない（笑）

　　　　　　でも、じゃあ、教室展開していく上で

　　　　　　それはどういうことなのか・・・・

　　　　　　当然、僕が見ることができない教室は

　　　　　　僕だから出来るという教室にはなりようがない

　　　　　　で、新教室（苦笑）

　　　　　　これはお付き合いのある先生方と話すときにまず聞かれる話だ

　　　　　　新しい教室はどうなの？

　　　　　　だいぶ、付き合いが長くなってきた方たちばかりだ

　　　　　　おそらく、皆さん、うちの２教室目の弱点は把握されている

　　　　　　なので、現状は包み隠さずお話している

　　　　　　新しく教室を出すときに　

　　　　　　オーナーからは３年で形になってくれればいいと言われた

　　　　　　でも、だからと言って、ホントに３年かかったら悔しい

　　　　　　なので、目標生徒数は４０～５０名と設定

　　　　　　ピンポイントの数字いうと４６名　５６名　５７名

　　　　　　４６は、僕の１年目に入塾した生徒の数４５を抜く数字

　　　　　　５６は、うちの塾の年間入塾者５５を抜く数字

　　　　　　５７は、僕の１年目の塾生数５６を抜く数字　　　　　　

　　　　　　今のところ、目標最低数値４０に、あと８名

　　　　　　行くか、行かないかは・・・・知らん、任せっきりなもので（苦笑）

　　　　　　僕は今まで新教室には４回しか行っていない

　　　　　　しかも、３回目と４回目は講師が足りないから誰か来て！

　　　　　　で、僕が行ったというもの

　　　　　　基本、ほったらかし

　　　　　　もちろん、１週間に１回顔を付き合わせミーティング

　　　　　　と、いう名の、僕がしゃべり倒す９０分は、やっている

　　　　　　もちろん、毎日の塾内の様子は日報として

　　　　　　Googleドキュメントにアップされる

　　　　　　教室長は学生講師を３年やって

　　　　　　震災の影響で開校が１年遅れたため

　　　　　　社員１年目の昨年は僕と一緒にスタッフとして働いた

　　　　　　そして今は連日、目の前の生徒達と格闘している

　　　　　　オーナーにはなんとか赤字にならずに

　　　　　　１年目の報告が出来そうだ

　　　　　　でも、やっぱり形になるには３年ぐらい

　　　　　　様子をみないといけないのかなとも思っている

　　　　　　僕の本音を言うと　新教室はうまくいっている

　　　　　　もちろん、数値目標未達でうまくもなにもないのだけれど

　　　　　　僕が思い描く教室にどんどんなってきている

　　　　　　これは結構予想外（笑）

　　　　　　もっというと、僕自身がスーパー口出したがりな奴なのに

　　　　　　まさかの任せっぷりに驚いている

　　　　　　そして今は

　　　　　　なぜ、このような状況になっているのか

　　　　　　その理屈が知りたくてしょうがない病にかかっている

　　　　　　教室長は、僕から具体的な指示を受けていない

　　　　　　けど、僕が思い描く教室に近づいていっている

　　　　　　彼が４年間僕のもとで何を学び　どう身につけていったのか

　　　　　　うちの教室が毎年メンバーが変わりながらも

　　　　　　うちらしい塾に仕上がるのと

　　　　　　教室開校後、特に指示を出されず、自分の好きなようにやって

　　　　　　それでも、僕が思う塾に仕上がりつつあるのは

　　　　　　同じ仕組みのような気がしてしょうがない

　　　　　　僕は何を学んできたのか

　　　　　　彼は何を学んできたのか

　　　　　　そして学ぶとは一体どういうことなのか

　　　　　　もうちょっとで腑に落ちる

　　　　　　これが腑に落ちたら

　　　　　　僕は学び方を伝えればいい

　　　　　　そうすれば、僕が思い描く塾が

　　　　　　３店舗目でも作ることができる

　　　　　　もうちょっとだ