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March 21, 2007
カテゴリ： なし
僕の授業で新しい単元に入るときは
だいだいこのようにして入る。
「よしみんな。筆記用具をおけ。まず先生が解いてみるから
しかっり見といてや！」
・・・
・・・
みむら：説明しながら解く
生徒：真剣に見ている
・・・
さて、じゃあ同じようにこの問題を
解いてみて！
・・・
さあ、じゃあもう１度といて見せるから
見ておいて。
・・・
さて、じゃあこれやってみよう。
・・・
さて、もう１度解いてみるから見ておいて。
つぎは自分で解けるようにな。
・・・
３回ほどこれを繰り返したら
今度は１人１人の解き方をみてアドバイスをしていく。
このように、「数学は見て真似をする」ことが１番の近道である。
泳げるようになるか？？？
ということだ。
定理。公式の説明をされて問題を解けるようになるわけがない。
海に突っ込まれて溺れるのは必然だ。
理論や体系的なセオリーが分かるのは、ある程度できるようになってからである
ある程度 数学に関して
理解があるから、得てして理論や公式を説明して、
理解させた気になっている。
そこに気をつけなければならない。
だいだいこのようにして入る。
「よしみんな。筆記用具をおけ。まず先生が解いてみるから
しかっり見といてや！」
・・・
・・・
みむら：説明しながら解く
生徒：真剣に見ている
・・・
さて、じゃあ同じようにこの問題を
解いてみて！
・・・
さあ、じゃあもう１度といて見せるから
見ておいて。
・・・
さて、じゃあこれやってみよう。
・・・
さて、もう１度解いてみるから見ておいて。
つぎは自分で解けるようにな。
・・・
３回ほどこれを繰り返したら
今度は１人１人の解き方をみてアドバイスをしていく。
このように、「数学は見て真似をする」ことが１番の近道である。
泳げるようになるか？？？
ということだ。
定理。公式の説明をされて問題を解けるようになるわけがない。
海に突っ込まれて溺れるのは必然だ。
理論や体系的なセオリーが分かるのは、ある程度できるようになってからである
ある程度 数学に関して
理解があるから、得てして理論や公式を説明して、
理解させた気になっている。
そこに気をつけなければならない。
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