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April 25, 2007
カテゴリ： なし
成績の伸ばし方には２パターンある。
１．押し上げる
２．ひっぱり上げる
押し上げる感覚は大勢を同時に底上げする感じだ。
空間にシステムという力をかけて、全員の方向をとりあえず
同じ方向に向かせる。
その中で大きく前進する子と、ほとんど前進しない子がいるのは
当然で「個人差」である。
ちょうど電場の中に電荷と質量の異なる物体を入れたときを
ここからが本題だ。E'zでは「２、引っ張り上げる」感覚で
授業を進めている。
対象は全体ではなく1人1人の個人 なのだ。
せっかく塾でE'zで勉強しているんだから
学校のように全体の押上げではなく
1人1人がしっかり引っ張り上げられる方が
すばやく、個人差が少なく、
たとえ現時点の「差」（いい方にも悪い方にも）があったとしても
その個人の子供たちの能力を最大まで引き上げることが
できるのだ。
あくまでも対象は１人１人の個人だ。
現在、すでに塾に通っていて、
「もっと伸びるのではないかとい期待」
「もっと丁寧に、１人１人教えてもらえたらというもったいなさ」
を感じている方は
今すぐにE'zに来てもらいたい。
E’ｚではなんと
が体験授業を受けられるのだ！
同時に進行してそれから決めてみたらいいですよね？
そのままじゃあ、「損をしている」かもしれませんよ！
（って、、定員いっぱいになっているクラスもすでにあるんですけど･･･。）
１．押し上げる
２．ひっぱり上げる
押し上げる感覚は大勢を同時に底上げする感じだ。
空間にシステムという力をかけて、全員の方向をとりあえず
同じ方向に向かせる。
その中で大きく前進する子と、ほとんど前進しない子がいるのは
当然で「個人差」である。
ちょうど電場の中に電荷と質量の異なる物体を入れたときを
ここからが本題だ。E'zでは「２、引っ張り上げる」感覚で
授業を進めている。
対象は全体ではなく1人1人の個人 なのだ。
せっかく塾でE'zで勉強しているんだから
学校のように全体の押上げではなく
1人1人がしっかり引っ張り上げられる方が
すばやく、個人差が少なく、
たとえ現時点の「差」（いい方にも悪い方にも）があったとしても
その個人の子供たちの能力を最大まで引き上げることが
できるのだ。
あくまでも対象は１人１人の個人だ。
現在、すでに塾に通っていて、
「もっと伸びるのではないかとい期待」
「もっと丁寧に、１人１人教えてもらえたらというもったいなさ」
を感じている方は
今すぐにE'zに来てもらいたい。
E’ｚではなんと
が体験授業を受けられるのだ！
同時に進行してそれから決めてみたらいいですよね？
そのままじゃあ、「損をしている」かもしれませんよ！
（って、、定員いっぱいになっているクラスもすでにあるんですけど･･･。）
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