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2004.10.29

カテゴリ：こども英語

レッスンに行くと、車が止まってる。

おーっとっとっと。
これ、わかってるよ～。嫌だなぁ～･･･。

あ～、たくちゃんのママ。
「こんにちは。」
「あの～、先生･･･。」
うわ～～～、来た来た。
「はい。」
「･･････今日は、どうしても嫌だって言ってるんですよ。」

でも、それは、「やめたい」ってことがわかってるんじゃなくて、
こういうことが、たびたび、あるんだなぁ。

「う～ん。わかります。」

このクラスは、ハイパーゲンキ系の男の子が６人。おとなしい真面目系の女の子が２人。
ともかく、ただでさえ、毎週毎週、男の子たちは、
「先生、外で遊ぼうっ！」って、「だめもと」で言ってくる。

だから、レッスンプランは、「ゲーム」「歌」「チャンツ」。
なにはともあれ、「ゲーム」といってしまえば、繰り返しの練習でもやりとりでもやってくれるのだが、隙あらば脱線、ノリ過ぎると女の子は、やる気をなくすのだ。

女の子たちには、「ひみつのホームワーク」をプレゼントして、
それはそれで、やっと一段落したところ･･････。

たくちゃんは、ひとたび「ゲーム」となれば、

２ヶ月に１回くらいの「ズル休み」をしながらも
がんばってくれてるんだけど、どうも今日は、だめらしい。

振り返ってみれば、５年生たちもそういう時期があった。
男の子たちにしてみれば、放課後の一番楽しい時間に、
遊びを中断してくるのは、辛いんだろうなぁ。

必要性や達成感や責任のようなものを感じるらしい。

「書く」ことは、ほとんど「慣れる」程度にしかやってこなかったクラスも
高学年になって話し合いをして少しずつ、「書く」ことを取り入れるようになった。

女の子たちは、おおむね、「書くこと」が好きだ。
男の子たちに「書く」のを納得させるのは、むずかしい。
自分たちがその気にならないと「めんどうくさい」らしい。

最近、やっと毎週書くことに熱が入ってきた。
聞いてみると「学習塾」でも英語が始まって、
なんと中学１年の教科書を使っているらしい。

どんなことをやっているのかと聞いてみると
まだ、アルファベットの大文字、小文字を書くぐらい、
彼らにしてみるとどうやら、自分たちのレベルが他の子たちよりもかなり高いということを自覚して、
急に、こちらのレッスンでも「書く」ことをやる気になったらしい。
ありがとう、「学習塾」の先生。

「やりたい」と思わなければ、続かない。
「やりたい」と思わなければ、身につかない。

「やりたい」と思わせるのが、私の仕事。

たくちゃんのママにもとりあえず、もうしばらく様子を見てもらうようにお願いする。
なんといっても「いい耳」が、もったいない。

自分がその気になるときが、もうすぐ来る。
休み休みでも、その間、月謝はストップでもいいから、
ともかく、ドロップアウトしないで欲しい。

たくちゃんもがんばれっ！
私もがんばるっ！

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