Social
“Social”２Ａ
『ＭＡＰＳ』
もしも キミが行く道を知りたいのなら、
それを教えてくれる地図を手に入れなさい。
教室の地図は、床の配置図を示しています。
机や、棚や、窓やドア―などをね。
州の地図は、道を探すのに役立ちます。
都市や、町や、泊まる場所をね。
私たちの国の地図は、全ての州を示しています。
国境や、都市や、川や、湖をね。
世界地図は、水と陸を私たちに示してくれます。
海や、山や、砂漠の砂をね。
・・・・・・・
ガハハっと笑った ＰＯＰな猫とねずみの絵本です。
文章は１行・１５ページ。
そんなに長くないし、簡単なものです。
Social１Ａ の 『Can you read a map?』 もこれと同様、地図を扱った絵本でしたが、
あちらが抽象的な（物語の中の）地図だったのに対して
こちらは具体的に 実際の地図の役割について述べています。
我が家のトイレにも 世界地図 （周りに国旗が描いてある。100円ショップにて購入！）が貼ってあるのですが、
いっつも見慣れたところにあると、
苦手意識なく すんなり受け入れられるような気がします。
３回目に流れる朗読はチャンツ調の軽快な音楽。
チャンツ調で読んであげる方が、カイも喜びます。
☆主な単語・・・ plan，shelves（shelf），building，street，meet，place，cities（city），town，find，state，border，land，mountain，desart，sand
『Families Share』
家族は 雑用を共有します。
家族は 遊びを共有します。
家族は 毎日毎日食事を共有します。
家族は 大変な時間も共有します。
家族は 楽しみも共有します。
家族は 仕事を共有します。
そして それを成し遂げます！
黒人の家族が、娘の誕生日を祝っている写真が表紙のこの絵本。
中ももちろん、外国人の家族が何組か写っています。
こうなると、大抵カイは怖がるはずなのですが
この絵本に関しては不思議なことに（？）怖がるどころか
積極的に『読んで！』と持って来ます。
今のところ、一番読んであげている絵本です。
カイは “家族” という日本語をまだ喋れないので、
“Family” の意味も
漠然と写真でしか判っていないのかも知れませんが、
なんとなく みんな一緒で楽しそうだから気に入っているのかな？？？
・・と勝手に解釈しています。A(^ ^;)
（それとも、もしかしたら幼稚園で習って知っているのかなぁ）
全１６ページ弱。
短くて覚えやすい詩です。
☆主な単語・・・ meal，together，single，done
『Just Like Me』
海の向こう側の国には 友達がいるのよ。
まさに、私のような！
ケニヤでは、キマニが学校に行っています。
私も、学校に行っています。
日本では、ゆき子が公園で遊んでいます。
私も、公園で遊んでいます。
メキシコでは、ミゲ―ルが市場に行きます。
私も、市場に行きます。
・・・・・・
見えないほど遠い別の国には 友達がいるのよ。
まさに、私のような！
いろんな国の子どもが出てきて・・というところが、
以前やった Social１Ａの 『People say hello』 に
よく似ています。
多民族国家であるアメリカでは、小さいうちからいろんな人種の人と接する機会が多いので、このような絵本を通して、あらゆる国や人種の存在を学んでいくのでしょう。
カイの住んでいるこの街は、比較的米国人の多い土地柄ですが
それでもあらゆる人種の人と常に接するわけではありません。
絵本で少しずつでも、世界に目を向けていってくれるといいなぁと思っています。
※ちなみにカイは、国旗の本がとても好きでよく読むのですが
Kenya や Mexico 、 Australia は聞いて理解出来ても、
Germany がドイツで、 Korea が韓国、
Japan が日本
・・ということは判っていない様子。A(^ ^;)これは仕方がないのかなぁ。
そのうち判るようになるかしら？
全１６ページ。
☆主な単語・・・ just，Kenya，Mexico，Germany，Australia，Korea，Japan
『In Times Long Ago』
昔の時代、子どもは家事をしていました。
昔の時代、
子どもは雌鳥に餌をやり、卵を集めていました。
昔の時代、
子どもは庭で食べ物を育てていました。
昔の時代、
子どもは火をおこす為に木を集めていました。
昔の時代、
子どもは飲むミルクの為に牛の乳絞りをしていました。
昔の時代、
子どもはパンの為にバターをかき混ぜていました。
昔の時代、子どもは家事をしていました。
現代の子どもも、家事をします。
まさに昔のようにね！
やはり、ＣＴＰ絵本は、レベル１のものが２で踏襲されているようです。
もちろん少々レベルアップして。
この 『In Times Long Ago』 も
『Pilgrim childen had many chores』 とよく似ています。
というか、内容的にはほぼ同じです。
文章は繰りかえしが多い分、少々長くて 全１６ページ。
切り絵調のイラストが印象的。
３番目の朗読は 音楽にあわせて軽快に流れるのですが、
これがまた、以前 Fun＆Fantasy２Ａの 『Down on the Farm』 で流れたものと同じもの！
（有名な童謡なので、みなさん絶対ご存知のはずなのですが、タイトルがどうしても判らずごめんなさい・・A(^ ^;)）
そのせいか、カイは絵本はそう読んでもいないのに（←切り絵調だから？）
この歌がかかると素早く反応！
“・・Worked on chores，In times long ago～～！”
と、判る部分だけでもところどころ聴きとって
一緒に歌っています。
☆主な単語・・・ work，chores，fed，hen，gather，garden，build，churn
『My Global Adress』
私は、家に住んでいます。
私の家は、通りにあります。
私は、通りに住んでいます。
私の通りは、近所にあります。
私の近所は、街の中にあります。
私は、街に住んでいます。
私の街は、州の中にあります。
私は、州に住んでいます。
私の州は、国の中にあります。
私は、国に住んでいます。
私の国は、大陸の中にあります。
私は、大陸に住んでいます。
私の大陸は、世界の一部分です。
私の世界は、地球です。
女の子が主人公です。
女の子の住んでいる家に始まり、
街、州、国、大陸・・・
視点を変えると、どんどんどんどん世界は広がっていきます。
女の子は気球に乗って、どんどんどんどん遠く、空の上からそれを見下ろして行きます・・。
そうして、
自分自身が、地球という大きい惑星の一部分に住んでいるということに気付くのです。
スケールの大きい話ですが、文章は至ってシンプル。
絵も一目見てすぐそれと判るようにかかれています。
子ども・・それも、取り分け小さい子どもにとっては、
自分の家や近所が世界の全てです。
現在、英語を体で覚えつつある２歳のカイだって、
自分の国や余所の国・・なんていう観念なんか
まるっきり持っちゃあいません。(^_^;)
そんな彼に、少しずつではありますが
大きいものの見方を教えてあげられる絵本になるんじゃないかなぁと
ちょっと期待しています。
もちろん、この絵本が２巡目、３巡目して読まれるくらいは先の話ですが・・。
全１６ページ
☆主な単語・・・ street，neighborhood，city，state，country，continent，part，planet，Earth
『Mr.Noisy゜s helpers』
Mr.Noisyが 良い本を選ぶのを、誰が手伝ってくれますか？
図書司書です。
Mr.Noisyの歯を、誰が世話してくれますか？
歯医者さんです。
Mr.Noisyが病気になった時、誰が助けてくれますか？
お医者さんです。
火事の時、誰がMr.Noisyを助けてくれますか？
消防士さんです。
・・・・・
そして・・Mr.Noisyが手助けしてあげるのは、誰ですか？
子どもたち、みんなです！
またまた出ました、Mr.Noisy。
これで３度目です。（確か・・）
相変わらず やかましい音をたてながら生活しているようですが、
今回は、そんな彼もいろんな職業の人に助けられて生活している・・というお話です。
もちろん、彼も子どもたちを手助けしてあげているようですけどね！
ということで、この本にはいろんな職業の人が出てきます。
図書司書、歯医者、医者、警察官、消防士、建設作業員、郵便配達員・・。
まるで R・Scarry の 『Best Busy People Ever！』 を見ているかのようです。
（そんな内容のビデオなんです）
･･逆にいえば、
これを気に入って 何度も何度も見ていたからこそ、
この 『Mr.Noisy゜s helpers』 も すんなり頭に入ったのかも知れません。
カイがリピートするのは、今のところ、主に職業の部分だけですが。(^_^;)
全１６ページ。
☆主な単語・・・ librarian，teeth，dentist，sick，doctor，lost，police officer，firefighter，construction worker，delivery，mail，mail carrier，
“Social”２Ｂ
『Cat and Dog at School』
イヌは、列に並びました。
ネコは、列の真ん前に割り込みました。
イヌは、お話を聞きました。
ネコは、お話の間中、遊んでいました。
イヌは、手を挙げました。
ネコは、喋りまくっていました。
・・・・・・
『僕たちには、教室のルールが必要だね』
と、イヌが言うと、
『そうだね！いくつかルールを書いてみよう』
と、ネコは言いました。
『列には並ぼう！』
ネコが言うと、
『いい案だね！』
イヌが言いました。
・・・そうしてたくさんのルールを書き出した、イヌとネコ。
『ルールを守ろうね！』
と言いました。
相変わらず、
優等生のイヌと、煩悩の塊・愛すべきネコ。
イヌは模範的な態度を示し、
ネコはついつい自分勝手に振舞っています。
ただ、ネコが可愛いのは
『教室のルールを作ろう！』
という、イヌの提案に悪気なく
『それはいい案だね～！』
なんて、ノンキに言ってしまうところ。
キミだよ、キミの為に言ってるんだよ・・(笑)
片方がイヌ、片方がネコと、見開きのﾍﾟｰｼﾞで描かれているので
どっちが良いお手本なのか、見ている子どもにも分かりやすい♪
『Dog and Cat』 シリーズが好きなカイ、
この本も気に入っていました。(^^)
単語は前に出てきたものが多く再出しています。
全１６ページ
☆主な単語、熟語・・・ wait，line，push，listen，story，during，play，raise，talk out，share，crayon，talk over，rule，idea，carefully，follow
『The One and Only Special Me』
いつも、いつまでも、
私は、唯一無二の特別な存在です。
私は私だけの体を持っているし、
私は私だけの顔を持っています。
私は私だけの笑顔を持ってるし、
私は私だけの名前を持っています。
・・・・
いつも、いつまでも、
私は、唯一無二の特別な存在です！
“１人１人が、唯一無二の特別な存在．
個性や身体の特徴が違っていて当たり前”
そういったメッセージを送っている絵本です。
これを読んでふと思い出したのが、
私の好きな 金子みすゞ さんの詩。
『わたしと小鳥とすずと』
の最後の一節、
“みんな違って、みんないい”
簡単な言葉ではありますが、なかなか深い言葉です。
３回目の朗読、チャンツ風というわけでもないのですが、
言葉のノリが心地良い感じ♪
全１６ページ。
☆主な単語、熟語・・・ forever and ever，only，special，own，body，face，hide，smile，name，favorite，family
『Long Ago and Today』
昔、お百姓さんは畑を耕していました。
今日、お百姓さんは畑を耕しています。
昔、人々は旅をしました。
今日、人々は旅をします。
・・・・・
昔、子供達は学校へ行っていました。
今日、子供達は学校に行っています。
昔、子供達は遊んでいました。
今日も、子供達は遊んでいます！
昔、そして今。
見開きﾍﾟｰｼﾞの左側が、昔の暮らしの様子を描いたもの、
右側が現代の暮らしの様子を描いたものとなっています。
(単純な文章ですから、↑の直訳文を読むだけでは、
どんな絵本だかよく分からないかも知れませんね。A(^ ^;))
昔・・と言っても、絵を見る限りでは、 100年前のアメリカ ではないかと推測されます。 大草原の小さな家 っぽいですから。
そして何と言っても、 CTP絵本 は アメリカの出版社ですしね。
農耕機や車や、スーパーマーケット・・。
便利な世の中になりました。
『この絵本に載っていないもので、他にどんなものが便利に変わっているかな？』
なんて、子どもと話し合いながら読めそうな絵本です。
でも。
モノが豊かになり、道具が便利になったとはいえ、
昔も今も、人々の基本的な生活は
今とそんなに変わっていないのかも知れませんね。
全１６ページ
☆主な単語・・・ long ago，today，farmer，plow，field，travel，hunt，food，live，cook，meal，children，school，play
『HOUSES』
大きい家、小さい家。
竹馬の上に乗っている家。
世界では、どうやって家が建てられているのか、見てみましょう
藁葺きで作られた家、
レンガで作られた家。
日干しレンガの厚い壁で作られた家。
木の家、テントの家、竹の家も。
どんな種類の家があなたにはぴったりでしょう？？
この絵本が面白いのは、
いろいろな方法で作られた世界の家のイラスト一つ一つに、
Alaska 、 United states 、
Morocco 、 Mongolia
・・などと記述してあるところ。
挿絵を見ながら
『へぇ～、そうなんだ～』
と、私自身の勉強にもなりました。(^^)
切り絵調のシンプルなイラストにも関わらず、
カイはこの絵本が、６冊の中で一番気に入っていて、
『Bi～g Houses、little Houses・・』
ＭＤが流れるとすかさず真似をし、
『読んで～』
と本を持って来ていました。
そして、マンションの壁を見ては
『お母さん、見て！ Brick ！』
などと言って興奮してました。
う～ん、確かにレンガ調の壁ではあるけれど・・。A(^ ^;)
３回目の朗読は、やや、チャンツ調です。
全１６ページ。
☆主な単語・・・ big，little，house，still，stilt，built，world，thatch，brick，adobe，thick，wood，tent，bamboo，kind，which，just，right
『Good Choises For Cat and Dog』
『わたし、キャンディが買いたいわ！』
ネコが叫びました。
『だけど、僕たちは果物と野菜を買う必要があるよ』
イヌが言いました。
『う～ん！おいしい！』
(ネコの台詞)
『わたし、この格好いいサングラスが欲しいわ！』
ネコが言いました。
『だけど、僕たちは新しい靴を買う必要があるよ』
イヌが言いました。
『わお！格好いい靴！』
(ネコの台詞)
・・・・
『わたしは、木の家に泊まりたいわ！』
ネコは叫びました。
だけど・・・
木の家はいろんな音がうるさくって、さあ大変！
ネコは慌てて飛び出します。
『だけどわたしは、居心地の良い小さな家に、安全に泊まる必要があるって判ったわ』
(ネコの台詞)
レベル２には 『Cat and Dog』 シリーズが多くて嬉しいです。私は、この気ままなネコが大好きなんです。煩悩に忠実に、マイペースに生きているところなんて、他人とは思えません(笑)
優等生然としたイヌは、むしろダンナに似ているかも。(^_^;)
今回、ネコとイヌは買い物に来ました。
ネコはさっそく必要のないものばっかり買いたがリ、
その都度イヌに “こっちが必要なものだよ” と言われる始末。
でも単純なネコ、 『わ～お！これもいいわね！』 な～んて、あっさり肯定。キミにポリシーはないのか！？とツッコミたくなりますが、そこがまたネコの良いところなんです♪
全１６ページ
☆主な単語・・・ candy，yell，need，buy，fruit，vegetable，said，Yummy，want，soda POP，water，fresh，cool，sunglass，new，shoes，spend，money，save，piggy，stay，know，cozy
『Safety Counts！』
はしごを登っている1匹のモンスター。
もう1匹が言っています。
“わたしがはしごを抑えていてあげるわ”
安全カウント！
台所で料理をしている2匹のモンスター。
1匹がオーブンの前で言っています。
“後ろに立っていてね！”
安全カウント！
自転車に乗っている3匹のモンスター。
1匹が言っています。
“ヘルメット装着！”
安全カウント！
・・・・続く・・
『安全カウント！』
身の回りにはどんな危険があるでしょうか？
事故を事前に予防するためにも、
安全カウント をしてみましょう！
ひとつひとつ探してみたら、結構たくさんありますよ。
そんな我が家、他人の事を言えたものではありません。A(^ ^;)
赤ちゃんがいるからには、しっかり安全対策をすべきなのですが
机の角などのガードなんて、一切やっていませんでしたね・・。
『キリがないからいいや～』 と言って。
お蔭でカイは、小さい頃からあちこちに頭をぶつけまくり。
そのせいで石頭になったのかなぁ？？
そのカイ、 『Safety Counts！』 の響きが面白いらしく、何度もしつこく、 『も一回？』 と言っては読まされました。A(^ ^;)
３回目の朗読は、チャンツ調でノリが良いです♪
全１６ページ。
☆主な単語・・・ safety，climb，ladder，safety，count，hold，cook，kitchen，stand，back，ride，bicycle，helmet，car，buckle up，cross，street，play，park，watch，swing，swimming pool，one～seven
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