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ゴマちゃん6669
昼は二輪指導員・夜は学習塾講師をしている「ゴマちゃん」のブログです。 現在の教育に関して日々感じたこと、考えたことを紹介します。 みんなで教育のありかたについて、いろいろ考えてみませんか？
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2011.09.22
カテゴリ： 学習面ネタ
『文章から得た内容を頭の中で映像にしてみる。』
これができるようになった生徒達は、そのうち双方向というか多方向の思考を想像すること、または読み取ることが可能となってきます。
例えば桃太郎を題材にしてみます。
まずは主人公の桃太郎の目線(気持ち)で物語を追いかけます。
次はおじいさん・おばあさんの目線(気持ち)で物語を追いかけます。
またその次は犬・猿・雉の目線(気持ち)で物語を追いかけます。
さらには鬼の目線(気持ち)で物語を追いかけることができます。
、、、つまり頭の中でできた映像に登場人物の気持ちを入れ込むことが可能になるのです。
これに慣れてくれば、もういきなり一回物語を読んだだけで、その登場人物全ての気持ちを読み取ることができます。
同じく、作者の言いたいことや説明を頭のなかで順序立てて映像にすることができれば、論説文・説明文の読解もたやすく攻略できるのです。
これができるようになった生徒達は、そのうち双方向というか多方向の思考を想像すること、または読み取ることが可能となってきます。
例えば桃太郎を題材にしてみます。
まずは主人公の桃太郎の目線(気持ち)で物語を追いかけます。
次はおじいさん・おばあさんの目線(気持ち)で物語を追いかけます。
またその次は犬・猿・雉の目線(気持ち)で物語を追いかけます。
さらには鬼の目線(気持ち)で物語を追いかけることができます。
、、、つまり頭の中でできた映像に登場人物の気持ちを入れ込むことが可能になるのです。
これに慣れてくれば、もういきなり一回物語を読んだだけで、その登場人物全ての気持ちを読み取ることができます。
同じく、作者の言いたいことや説明を頭のなかで順序立てて映像にすることができれば、論説文・説明文の読解もたやすく攻略できるのです。
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