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ゴマちゃん6669
昼は二輪指導員・夜は学習塾講師をしている「ゴマちゃん」のブログです。 現在の教育に関して日々感じたこと、考えたことを紹介します。 みんなで教育のありかたについて、いろいろ考えてみませんか？
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2012.02.28
カテゴリ： 『国語』の話！
『音読ができない』『音読が苦手』という現状、、、。
勿論それは『文章は苦手』という意識につながります。
そんな生徒が文章あるいは文章題に強いわけがありません。
例えばその３人！
３行以上の文章題の正解率が悲しいくらい低い！！
その原因は明らかです。
さらさら戦意を喪失して文章を読んでいないのです。
読んでいたとしても内容がイマイチ理解できていないので、正解を導き出すとこは不可能なのです。
そのおかげで「自分は音読ができない」「自分は文章が苦手だ」と思い続けて生きていかねばならない『精神的負担』を余儀なくされる、、、。
《ゆとり教育》という諸悪の根源がはびこっている限りは学校には期待できません。
もし、生徒にある程度の精神的負担を与えようとも音読訓練をしっかり実施する先生にめぐり合えればそれは本当にラッキーです。
そのラッキーにめぐり会えなかった場合はしっかり家庭で、音読能力を育ててあげて欲しいと切望いたします。
勿論それは『文章は苦手』という意識につながります。
そんな生徒が文章あるいは文章題に強いわけがありません。
例えばその３人！
３行以上の文章題の正解率が悲しいくらい低い！！
その原因は明らかです。
さらさら戦意を喪失して文章を読んでいないのです。
読んでいたとしても内容がイマイチ理解できていないので、正解を導き出すとこは不可能なのです。
そのおかげで「自分は音読ができない」「自分は文章が苦手だ」と思い続けて生きていかねばならない『精神的負担』を余儀なくされる、、、。
《ゆとり教育》という諸悪の根源がはびこっている限りは学校には期待できません。
もし、生徒にある程度の精神的負担を与えようとも音読訓練をしっかり実施する先生にめぐり合えればそれは本当にラッキーです。
そのラッキーにめぐり会えなかった場合はしっかり家庭で、音読能力を育ててあげて欲しいと切望いたします。
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