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ゴマちゃん6669
昼は二輪指導員・夜は学習塾講師をしている「ゴマちゃん」のブログです。 現在の教育に関して日々感じたこと、考えたことを紹介します。 みんなで教育のありかたについて、いろいろ考えてみませんか？
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2016.01.04
カテゴリ： 『高校古文』の話
『らむ』といわれれば、もちろん
【らむ・めり・なり・べし・まし・ましじ・らし】
が出てこないともう受験生とは言えません。
さらにこれらは［終止形接続（ラ変のときだけ連体形接続）助動詞］で、意味は《推量・希望》です。
では、例文を分析します。
１ 散る らむ
２ 知れ らむ
『散る』は［終止形］ですが、
『知れ』は［終止形］ではなりません、どう考えても！
１の例文の『らむ』＝《希望・推量》の［助動詞］と判別できます。
では２は？
これは文法的に解釈するのはちょいっと曲者ですよ👆
実は『ら』と『む』に分解されます。
『ら』は・・・
［完了なのに連用形に接続しない『り』］の［未然形］なのです。
では『む』は・・・
これはお願いしますよ、［未然形接続助動詞の『む』］ですやん！
音で覚えるテッパンにありますよね。
意味は《推量》です。
でも、１も２も《推量》であることには変わりなので、
１ 散るだろう。
２ 知っているだろう。
・・・完了をしっかり入れると
知ってしまっているだろう。
すでに知っているだろう。
いかがでしたか？
さあ、さらに『らむ』の識別は続きます。
【らむ・めり・なり・べし・まし・ましじ・らし】
が出てこないともう受験生とは言えません。
さらにこれらは［終止形接続（ラ変のときだけ連体形接続）助動詞］で、意味は《推量・希望》です。
では、例文を分析します。
１ 散る らむ
２ 知れ らむ
『散る』は［終止形］ですが、
『知れ』は［終止形］ではなりません、どう考えても！
１の例文の『らむ』＝《希望・推量》の［助動詞］と判別できます。
では２は？
これは文法的に解釈するのはちょいっと曲者ですよ👆
実は『ら』と『む』に分解されます。
『ら』は・・・
［完了なのに連用形に接続しない『り』］の［未然形］なのです。
では『む』は・・・
これはお願いしますよ、［未然形接続助動詞の『む』］ですやん！
音で覚えるテッパンにありますよね。
意味は《推量》です。
でも、１も２も《推量》であることには変わりなので、
１ 散るだろう。
２ 知っているだろう。
・・・完了をしっかり入れると
知ってしまっているだろう。
すでに知っているだろう。
いかがでしたか？
さあ、さらに『らむ』の識別は続きます。
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