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高機能自閉症という見た目にはわかりにくい障碍を持ちながら、天真爛漫に生きているぼんぼん小学１年生の日常を綴っています。
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2006年11月09日
テーマ： 軽度発達障害と向き合おう！(2993)
カテゴリ： ぼんぼんのこと
ぼんぼん不登校＆学童拒否をきっかけに、担任の先生から、市から学校に派遣されていて、月に１回程度で相談にものってもらえるというスクールカウンセラーに会って相談してみたらどうでしょうという提案を受け、今日会いました。
担任の先生自体も、ぼんぼんの事で相談にのってもらった事があり、話しやすい方だとおっしゃっていました。
ぼんぼんの５時間目の授業の様子を見ていただいて、そのあとと言う事で、４時少し前に学校に行きました。
今行っている療育センターの個別の療育も、就学したぼんぼんにとっては必要のないものとなってきたという事で、終わりになったばかり。
小集団での中でのスキルトレーニングこそが、今のぼんぼんには必要という事で、そのことを相談してみました。
早速、民間機関で有料にはなるのだけれど、通級のような感じで、少人数の中でスキルトレーニングや色々な教室をしているところを２つ紹介してくれました。
カウンセラーから、
「担任の先生から、相談を受けた出来事があるのですが。ゲームをしていて、女の子がズルしたと勘違いして、その子がいくら違うと言っても、ズルしたーと周りにも聞こえるような声で、連呼。ぼんぼんは気持ちがおさまらない様子になって、ゲームも中断。こんなとき、お母さんならどうされますか？」
と聞かれました。
「うちでだと、ぼんぼんがワーーーーッて感じで興奮した状態になっていたら、そのとき何を言っても無駄なので、今のままの気持ちで続けられないのであれば、女の子や他の子はゲームをしたい訳だから、ぼんぼんはゲームから外れるか、続けたいのかどちらかなのか２つから選ばせます。
続けたいのであれば、その子と仲直りをさせてから、新たに再開。
できないのであれば、気持ちが落ち着くまで、ぼんぼんは一旦外れて見学させ、他の子達でゲームを再開。気持ちが落ち着いたところで、入りたいと言えば、再度相手との仲直りを条件にゲームに入る事をします。
ぼんぼんの気持ちが落ち着いている事が確認できたら、ぼんぼんとのやり取りの中での相手の女の子の気持ちを自分に置き換えさせ、伝えます。
半日以上間があくと、「何の事？」となるので、なるべくその時に周りの気持ちや、自分の気持ちを整理できるようにしています」
と答えました。
カウンセラーから、
「そのようにお家で、ぼんぼんくんにどうしてて、どうすると気持ちが収まりやすいかなど、具体的な事例で担任の先生にお話しして伝えてあげると良いのではないでしょうか。
ちょうど時間にもなりましたので、担任の先生にも入っていただいて、今のお話をもう一度しましょう」
と言われ、担任の先生も交え、再度話しました。
家と学校では、個人と集団の違いがあるので、あまり家でのやり方など細かく具体的には話さない方が良いのではと思っていたのですが、カウンセラーのお話で、今ひとつ踏み込んで担任と話したり、連携を取れるヒントをいただいたみたいで新鮮な驚きがありました。
と不安な感じもしましたが、時間内にこちらに必要な情報と、最後それをまとめて終わるところまで、ポンッ！ポンッ！と要領よく持ってきてて、プロのお仕事！って感じで、最後は感心してしまう自分がいました。
これから月１度ですが、心強い味方になっていただけそうです。
今日は、早速紹介してもらった少人数でのソーシャルスキルトレーニングをやっているところに連絡とって、私も動き出そうと思います。
担任の先生自体も、ぼんぼんの事で相談にのってもらった事があり、話しやすい方だとおっしゃっていました。
ぼんぼんの５時間目の授業の様子を見ていただいて、そのあとと言う事で、４時少し前に学校に行きました。
今行っている療育センターの個別の療育も、就学したぼんぼんにとっては必要のないものとなってきたという事で、終わりになったばかり。
小集団での中でのスキルトレーニングこそが、今のぼんぼんには必要という事で、そのことを相談してみました。
早速、民間機関で有料にはなるのだけれど、通級のような感じで、少人数の中でスキルトレーニングや色々な教室をしているところを２つ紹介してくれました。
カウンセラーから、
「担任の先生から、相談を受けた出来事があるのですが。ゲームをしていて、女の子がズルしたと勘違いして、その子がいくら違うと言っても、ズルしたーと周りにも聞こえるような声で、連呼。ぼんぼんは気持ちがおさまらない様子になって、ゲームも中断。こんなとき、お母さんならどうされますか？」
と聞かれました。
「うちでだと、ぼんぼんがワーーーーッて感じで興奮した状態になっていたら、そのとき何を言っても無駄なので、今のままの気持ちで続けられないのであれば、女の子や他の子はゲームをしたい訳だから、ぼんぼんはゲームから外れるか、続けたいのかどちらかなのか２つから選ばせます。
続けたいのであれば、その子と仲直りをさせてから、新たに再開。
できないのであれば、気持ちが落ち着くまで、ぼんぼんは一旦外れて見学させ、他の子達でゲームを再開。気持ちが落ち着いたところで、入りたいと言えば、再度相手との仲直りを条件にゲームに入る事をします。
ぼんぼんの気持ちが落ち着いている事が確認できたら、ぼんぼんとのやり取りの中での相手の女の子の気持ちを自分に置き換えさせ、伝えます。
半日以上間があくと、「何の事？」となるので、なるべくその時に周りの気持ちや、自分の気持ちを整理できるようにしています」
と答えました。
カウンセラーから、
「そのようにお家で、ぼんぼんくんにどうしてて、どうすると気持ちが収まりやすいかなど、具体的な事例で担任の先生にお話しして伝えてあげると良いのではないでしょうか。
ちょうど時間にもなりましたので、担任の先生にも入っていただいて、今のお話をもう一度しましょう」
と言われ、担任の先生も交え、再度話しました。
家と学校では、個人と集団の違いがあるので、あまり家でのやり方など細かく具体的には話さない方が良いのではと思っていたのですが、カウンセラーのお話で、今ひとつ踏み込んで担任と話したり、連携を取れるヒントをいただいたみたいで新鮮な驚きがありました。
と不安な感じもしましたが、時間内にこちらに必要な情報と、最後それをまとめて終わるところまで、ポンッ！ポンッ！と要領よく持ってきてて、プロのお仕事！って感じで、最後は感心してしまう自分がいました。
これから月１度ですが、心強い味方になっていただけそうです。
今日は、早速紹介してもらった少人数でのソーシャルスキルトレーニングをやっているところに連絡とって、私も動き出そうと思います。
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学校生活は未知の世界のようです・・
dola10
さん
実は、療育の先生に言われたばかりなのですが・・
今（幼稚園）で落着いているけれど、学校に入ったばかりの１年は、またかなり不安定になると覚悟しておいた方がいいですね・・と。物凄くストレスになるといわれました。新しいサイクル。読めない変更。周囲との問題（周りの子の目が厳しくなる）。勉強。支援の激減・・・。
今、ぼんぼん君はその最中で一生懸命なのですね、きっと。 本当によく頑張ってますよね。
幼稚園のママ友に、スクールカウンセラーをしている方がいます。今の子供はストレスが多いと言ってました。ただでさえストレスが多いのですものね。 カウンセラーさんが、担任や学校との通訳や調整をしてくれるといいですね。
また、続きを教えて下さい。とても勉強になります。ありがとうございます。 (2006年11月09日 20時06分05秒)
今（幼稚園）で落着いているけれど、学校に入ったばかりの１年は、またかなり不安定になると覚悟しておいた方がいいですね・・と。物凄くストレスになるといわれました。新しいサイクル。読めない変更。周囲との問題（周りの子の目が厳しくなる）。勉強。支援の激減・・・。
今、ぼんぼん君はその最中で一生懸命なのですね、きっと。 本当によく頑張ってますよね。
幼稚園のママ友に、スクールカウンセラーをしている方がいます。今の子供はストレスが多いと言ってました。ただでさえストレスが多いのですものね。 カウンセラーさんが、担任や学校との通訳や調整をしてくれるといいですね。
また、続きを教えて下さい。とても勉強になります。ありがとうございます。 (2006年11月09日 20時06分05秒)
Re:スクールカウンセラーに会いました(11/09)
本田喜美代
さん
担任の先生と本人と保護者の間を取り持ってくれる形のカウンセラーって、いいですね。
“こんなことまでお願いしていいのかな”とか思うことってありますもんね。
そんなときに、間にいる誰かに離せると、解決につながりそうですね。
(2006年11月10日 06時16分12秒)
“こんなことまでお願いしていいのかな”とか思うことってありますもんね。
そんなときに、間にいる誰かに離せると、解決につながりそうですね。
(2006年11月10日 06時16分12秒)
Re:学校生活は未知の世界のようです・・(11/09)
キーナ2000
さん
dola10さん
ありがとうございます。
＞今（幼稚園）で落着いているけれど、学校に入ったばかりの１年は、またかなり不安定になると覚悟しておいた方がいいですね・・と。物凄くストレスになるといわれました。新しいサイクル。読めない変更。周囲との問題（周りの子の目が厳しくなる）。勉強。支援の激減・・・。
＞今、ぼんぼん君はその最中で一生懸命なのですね、きっと。 本当によく頑張ってますよね。
私も就学前に療育の先生や保育園の先生には、同じように言われていました。まさに、今これか～っと実感しています。
普通級からスタートするという事は、スタート前の想像の２倍位の体力、気力、精神力を持って構えていないといけなかったなぁーと。それは、本人も同じく、それくらいのしんどさの中でやっているということだとも感じています。
何でもそうですが、初めのスタートってものすごく大切で、影響が大きいです。初めのスタートをどこにもってくるかで、その後が大きく違います。
どれが良いとは一概に言えませんが、本当に大きく環境が変わるので、慎重に、そして何より、本人自身を基準に、決めてあげて下さいね。
＞カウンセラーさんが、担任や学校との通訳や調整をしてくれるといいですね。
とてもいい感じで連携が取れそうな気がして、嬉しいです。
(2006年11月10日 09時13分30秒)
ありがとうございます。
＞今（幼稚園）で落着いているけれど、学校に入ったばかりの１年は、またかなり不安定になると覚悟しておいた方がいいですね・・と。物凄くストレスになるといわれました。新しいサイクル。読めない変更。周囲との問題（周りの子の目が厳しくなる）。勉強。支援の激減・・・。
＞今、ぼんぼん君はその最中で一生懸命なのですね、きっと。 本当によく頑張ってますよね。
私も就学前に療育の先生や保育園の先生には、同じように言われていました。まさに、今これか～っと実感しています。
普通級からスタートするという事は、スタート前の想像の２倍位の体力、気力、精神力を持って構えていないといけなかったなぁーと。それは、本人も同じく、それくらいのしんどさの中でやっているということだとも感じています。
何でもそうですが、初めのスタートってものすごく大切で、影響が大きいです。初めのスタートをどこにもってくるかで、その後が大きく違います。
どれが良いとは一概に言えませんが、本当に大きく環境が変わるので、慎重に、そして何より、本人自身を基準に、決めてあげて下さいね。
＞カウンセラーさんが、担任や学校との通訳や調整をしてくれるといいですね。
とてもいい感じで連携が取れそうな気がして、嬉しいです。
(2006年11月10日 09時13分30秒)
Re[1]:スクールカウンセラーに会いました(11/09)
キーナ2000
さん
本田喜美代さん
ありがとうございます。
＞担任の先生と本人と保護者の間を取り持ってくれる形のカウンセラーって、いいですね。
＞“こんなことまでお願いしていいのかな”とか思うことってありますもんね。
＞そんなときに、間にいる誰かに離せると、解決につながりそうですね。
はい。カウンセラーさんがこうゆう風な関わり方もしてくれるんだぁーと、驚きとともに、嬉しかったです。
担任の先生と私との話だけでは、二人とも頭を抱えて、どうしたものかということも多々あったので、これからはそうゆう事など、専門的な側面からアドバイスやヒントがもらえそうです。
(2006年11月10日 09時17分31秒)
ありがとうございます。
＞担任の先生と本人と保護者の間を取り持ってくれる形のカウンセラーって、いいですね。
＞“こんなことまでお願いしていいのかな”とか思うことってありますもんね。
＞そんなときに、間にいる誰かに離せると、解決につながりそうですね。
はい。カウンセラーさんがこうゆう風な関わり方もしてくれるんだぁーと、驚きとともに、嬉しかったです。
担任の先生と私との話だけでは、二人とも頭を抱えて、どうしたものかということも多々あったので、これからはそうゆう事など、専門的な側面からアドバイスやヒントがもらえそうです。
(2006年11月10日 09時17分31秒)
Re:スクールカウンセラーに会いました(11/09)
ラキラコママ
さん
私も「家と学校では、個人と集団の違いがある」ので、家のノウハウがどう役立つのかピンとこないし、いまだに幼稚園に何を伝えたらいいのか分からないのでいます。が、キーナさんのお話を読んで、ふむふむ、、、と思いました。
学校の先生のイメージは「教育者」というよりも「勉強を教える＆教育もそこそこ」みたいなイメージがあって（私の勝手な想像ですが）、そう思うと、カウンセラーさんが心強いですね。これからも上手く連携を図っていけるといいですね。
(2006年11月11日 06時39分30秒)
学校の先生のイメージは「教育者」というよりも「勉強を教える＆教育もそこそこ」みたいなイメージがあって（私の勝手な想像ですが）、そう思うと、カウンセラーさんが心強いですね。これからも上手く連携を図っていけるといいですね。
(2006年11月11日 06時39分30秒)
Re[1]:スクールカウンセラーに会いました(11/09)
キーナ2000
さん
ラキラコママさん
ありがとうございます。
＞私も「家と学校では、個人と集団の違いがある」ので、家のノウハウがどう役立つのかピンとこないし、いまだに幼稚園に何を伝えたらいいのか分からないのでいます。が、キーナさんのお話を読んで、ふむふむ、、、と思いました。
私もカウンセラーさんに伝えたのですが、家でだとぼんぼんの気持ちに付き合ったり、待ったりする余裕があるけれど、学校ではそうもいかない。全体の事も考えなくては行けないから、担任の先生にそこまで出来る余裕はないと思うと。
だけど、カウンセラーは、やれるやれないというより、ノウハウを伝えて、担任の先生の引き出しを増やしてあげる手助けはできるのでは？という感じで言われた気がして。言う＝やって下さい になるかなぁーと遠慮していたのは違うのかなと気づきました。
＞学校の先生のイメージは「教育者」というよりも「勉強を教える＆教育もそこそこ」みたいなイメージがあって（私の勝手な想像ですが）、そう思うと、カウンセラーさんが心強いですね。これからも上手く連携を図っていけるといいですね。
私もラキラコママさんと同じイメージですし、実際そう感じます。
小学校って、幼稚園や保育園である程度の「しつけ」を身につけ卒業してきたのを前提で、その先を小学校の先生が教える感じ。
その「しつけ」と言われる部分が苦手なので、その部分を、困らないようにフォローしたり、身につけるためのトレーニングがより必要なんだなぁ～とあらためて確認した次第です。
青変わらず、出遅れ気味で進んでいますが、これから連携を取りながら、方向は見失わないようにはしていかなくては！ですね。
(2006年11月11日 09時16分18秒)
ありがとうございます。
＞私も「家と学校では、個人と集団の違いがある」ので、家のノウハウがどう役立つのかピンとこないし、いまだに幼稚園に何を伝えたらいいのか分からないのでいます。が、キーナさんのお話を読んで、ふむふむ、、、と思いました。
私もカウンセラーさんに伝えたのですが、家でだとぼんぼんの気持ちに付き合ったり、待ったりする余裕があるけれど、学校ではそうもいかない。全体の事も考えなくては行けないから、担任の先生にそこまで出来る余裕はないと思うと。
だけど、カウンセラーは、やれるやれないというより、ノウハウを伝えて、担任の先生の引き出しを増やしてあげる手助けはできるのでは？という感じで言われた気がして。言う＝やって下さい になるかなぁーと遠慮していたのは違うのかなと気づきました。
＞学校の先生のイメージは「教育者」というよりも「勉強を教える＆教育もそこそこ」みたいなイメージがあって（私の勝手な想像ですが）、そう思うと、カウンセラーさんが心強いですね。これからも上手く連携を図っていけるといいですね。
私もラキラコママさんと同じイメージですし、実際そう感じます。
小学校って、幼稚園や保育園である程度の「しつけ」を身につけ卒業してきたのを前提で、その先を小学校の先生が教える感じ。
その「しつけ」と言われる部分が苦手なので、その部分を、困らないようにフォローしたり、身につけるためのトレーニングがより必要なんだなぁ～とあらためて確認した次第です。
青変わらず、出遅れ気味で進んでいますが、これから連携を取りながら、方向は見失わないようにはしていかなくては！ですね。
(2006年11月11日 09時16分18秒)
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