その問題、難しいね…。
でも最近、チャレンジやってる息子、「これは学校ではやってない」っていうのがたまにあるよ。
それに感じるのは学校では算数の文章問題をあまり扱わないこと…、時間が足りないんでしょうね。
学生時代に韓国に行った事があって、お友達がいます。日本語学科の人で、私よりきれいな日本語で、ウチに泊まりに来てもらったこともあるのだけれど、目上の人(私の両親)をとても大事にするのでびっくりしました。
最近、連絡していなけれど、元気かなぁ。 (April 15, 2004 01:29:30 AM)
でも最近、チャレンジやってる息子、「これは学校ではやってない」っていうのがたまにあるよ。
それに感じるのは学校では算数の文章問題をあまり扱わないこと…、時間が足りないんでしょうね。
学生時代に韓国に行った事があって、お友達がいます。日本語学科の人で、私よりきれいな日本語で、ウチに泊まりに来てもらったこともあるのだけれど、目上の人(私の両親)をとても大事にするのでびっくりしました。
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ごま☆ママ
I&U Homeの別館です
April 14, 2004
テーマ： 中学生ママの毎日(113)
カテゴリ： カテゴリ未分類
今日は次女が6時に英語に行くので、その間に夕食の支度をして・・・と思っていたら、長女につかまった。
数学の宿題をやっているのだけど、「わかんない」。
単元は正の数・負の数なんだけど、、、
問題：-8人減少するということは（ ）増加することを表している。
（ ）に入るのは +8人なんだけど・・・
ドリルなんだけど、ちょっと問題の並びが微妙なんだよね。
1) 今から10年前の過去を -10年であらわす時、今から30年後の未来は（ +30年 ）で表す。
2) 0℃より5度高い温度を +5℃で表す時、-3℃は（ 0℃より3度低い温度 ）。
3) 300円の損失を -300円で表す時、+200円は（ 200円の利益 ）を表している。
3）から4）の間が急に難しくなってるんだと思う。
この間に、例えば、
+8人減少するということは（ -8人 ）増加することを表している
みたいに、もう1段階入った方が分かりやすいと思うんだけど。
ところが、うちの娘、増加は +、減少は - という考えがこびりついてしまっているので『 -8人の増加』が理解できない。
これが分かるためには、+ と - は反対方向を示しているということが分からなければならないのだけど、教科書にはそんな説明がない。（チャレンジにはその説明があるんだけど）
教科書の記述が足りないのか、ドリルの方が説明されて無い問題まで出しているのがいけないのか？
ちなみに、教科書では今日習ったページから10ページあとに、
「３を引くということは -3 を足すこと」と同じ
「-2を引くということは +2 を足すこと」と同じ
という説明があった。
・・・と思ったけど、私が教えてた中３生、大抵は小学校の分数や百分率でつまづいていたから比較はできないけど。
とにかく、分からないことは先生に質問しなきゃダメだから、必ず質問すること。で、私が追加した問題についても質問するように言って、とりあえず数学の宿題は終わりにした。
ちゃんと分かるまで聞くんだよ。
＊＊＊＊＊
が、そんなことやっている間に、次女を迎えに行く時間。
どうも時間の使い方が親子共々、まだ新生活になじんでないんだよな。。。
数学の宿題をやっているのだけど、「わかんない」。
単元は正の数・負の数なんだけど、、、
問題：-8人減少するということは（ ）増加することを表している。
（ ）に入るのは +8人なんだけど・・・
ドリルなんだけど、ちょっと問題の並びが微妙なんだよね。
1) 今から10年前の過去を -10年であらわす時、今から30年後の未来は（ +30年 ）で表す。
2) 0℃より5度高い温度を +5℃で表す時、-3℃は（ 0℃より3度低い温度 ）。
3) 300円の損失を -300円で表す時、+200円は（ 200円の利益 ）を表している。
3）から4）の間が急に難しくなってるんだと思う。
この間に、例えば、
+8人減少するということは（ -8人 ）増加することを表している
みたいに、もう1段階入った方が分かりやすいと思うんだけど。
ところが、うちの娘、増加は +、減少は - という考えがこびりついてしまっているので『 -8人の増加』が理解できない。
これが分かるためには、+ と - は反対方向を示しているということが分からなければならないのだけど、教科書にはそんな説明がない。（チャレンジにはその説明があるんだけど）
教科書の記述が足りないのか、ドリルの方が説明されて無い問題まで出しているのがいけないのか？
ちなみに、教科書では今日習ったページから10ページあとに、
「３を引くということは -3 を足すこと」と同じ
「-2を引くということは +2 を足すこと」と同じ
という説明があった。
・・・と思ったけど、私が教えてた中３生、大抵は小学校の分数や百分率でつまづいていたから比較はできないけど。
とにかく、分からないことは先生に質問しなきゃダメだから、必ず質問すること。で、私が追加した問題についても質問するように言って、とりあえず数学の宿題は終わりにした。
ちゃんと分かるまで聞くんだよ。
＊＊＊＊＊
が、そんなことやっている間に、次女を迎えに行く時間。
どうも時間の使い方が親子共々、まだ新生活になじんでないんだよな。。。
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Re:第一の難関は負の数(04/14)
マーマレード3872
さん
Re:第一の難関は負の数(04/14)
スリールーム
さん
学校は最低のラインでしょうから。
最近の宿題は、勉強じゃないことが、
多いし・・・
算数って、１回つまづくと雪だるま式に、
わからなくなるので、基礎はしっかりやって
おいて欲しいものです。
お昼の意味はそういうことんですね。
でもスパゲッティとは・・・
家庭で、ソースを作るのは、
そりゃあ、大変でしょう・・・
新茶を配ってくれるなんて、
いいお茶屋さんですね。
(April 15, 2004 04:43:42 AM)
最近の宿題は、勉強じゃないことが、
多いし・・・
算数って、１回つまづくと雪だるま式に、
わからなくなるので、基礎はしっかりやって
おいて欲しいものです。
お昼の意味はそういうことんですね。
でもスパゲッティとは・・・
家庭で、ソースを作るのは、
そりゃあ、大変でしょう・・・
新茶を配ってくれるなんて、
いいお茶屋さんですね。
(April 15, 2004 04:43:42 AM)
Re:第一の難関は負の数(04/14)
kyoroppi
さん
おはようございます。
なんだか、難しい問題ですね。「-8人の増加」？そ、そんなことば、普段の会話で使わないでしょう～。
ユリって、かなり深く埋めないといけないんですね。もう１回やり直さなきゃ。それにしても、枝分かれするなんてすごいですね。 (April 15, 2004 08:09:37 AM)
なんだか、難しい問題ですね。「-8人の増加」？そ、そんなことば、普段の会話で使わないでしょう～。
ユリって、かなり深く埋めないといけないんですね。もう１回やり直さなきゃ。それにしても、枝分かれするなんてすごいですね。 (April 15, 2004 08:09:37 AM)
Re:第一の難関は負の数(04/14)
ごま☆ママ
さん
問題：-8人減少するということは（ ）増加することを表している。
ちゃんと学校で質問してきたようです。
で、説明なのですが、
「減少と増加は言葉が逆だから、プラスとマイナスも逆にするんだ」と。
？？？
長女はそれで納得したみたいなのですが、
じゃ、私が + と - は反対方向を示していると説明したときに、「わかんない！」って言ったのは何？
やっぱちょっぴり反抗期に入ってきているので、親が言ってることは聞く耳持たないってこと？
先生の説明の仕方も、ちょっと？？？なんだけどな。
なんだか結果だけ教えて、考え方を教えてないって言うか・・・う～みゅ (April 15, 2004 11:27:04 PM)
ちゃんと学校で質問してきたようです。
で、説明なのですが、
「減少と増加は言葉が逆だから、プラスとマイナスも逆にするんだ」と。
？？？
長女はそれで納得したみたいなのですが、
じゃ、私が + と - は反対方向を示していると説明したときに、「わかんない！」って言ったのは何？
やっぱちょっぴり反抗期に入ってきているので、親が言ってることは聞く耳持たないってこと？
先生の説明の仕方も、ちょっと？？？なんだけどな。
なんだか結果だけ教えて、考え方を教えてないって言うか・・・う～みゅ (April 15, 2004 11:27:04 PM)
Re:第一の難関は負の数(04/14)
C-rose
さん
うちの次男はまだ授業が無いんですよ。
数学、理解できるか心配です。
上の子の時は素敵な先生に恵まれて、
数学が大好きになりました。
その先生は中3に上がる時に移動になり残念でした。
先生によっては教え方が下手で
質問しに行っても理解できないかもしれません。
これは本当の話です。
(April 16, 2004 04:15:40 PM)
数学、理解できるか心配です。
上の子の時は素敵な先生に恵まれて、
数学が大好きになりました。
その先生は中3に上がる時に移動になり残念でした。
先生によっては教え方が下手で
質問しに行っても理解できないかもしれません。
これは本当の話です。
(April 16, 2004 04:15:40 PM)
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