**こどもへのまなざし**

娘が不登校になった原因は,
多岐に渡るであろうが、

その原因の 1 つでも、親子で共有し、

共感できれば。という思いから、

現教育現場で起きている
様々な不具合を探っている。

その 1 つの手段として、

「教育社会学」を
専門とされている方の

書籍を読むことから始めた。

タイトル「教育という病」

2015 年出版であるので、

4 年前に執筆された内容で、

多少タイムディファレンスも感じるところではあるが、

大いに参考となる事例が出てきた。

1 つの事例は、「組体操」

関西体育授業研究会という団体が
推奨しているようで、

研修会に参加する教員が、
2010 年から年々増加の傾向にある。

2014 年には、

「子どもも観客も感動する！

組体操絶対成功の指導 BOOK 」まで刊行されている。

この研究会が開いた
「組体操実技研修会」報告資料が驚きだ。

「基本を押さえれば難しい技ではありません。

～過去に 1 度に 4 人骨折という事故もありました。」とある。

先生がもつ安全指導の技量の問題ではなく、

そもそも無茶・無謀なことをしていることに

気づけない教育者の存在が浮かび上がってくる。

また、平成に入って定着化した
「 2 分の 1 成人式」

保護者にいかに満足してもらうか。

感動を体感してもらうか。

目的はそこにあるのだろう。

仕掛け人は教員だ。

しかし、自分の家族背景のことで

「嫌な思い」をする人の人権は無視されている。

家族の多様な現実が全く考慮されていない。

時代にそぐわない
単純な幻想にすぎないことに
気づけないこと自体が問題だと思う。

また、部活動の過剰鍛錬。

地球温暖化による夏の異常気象下での部活。

「生命の安全という点からいえば危険」

だということに気づけない教員。

これら　異常な感覚を持った教員の言動が

生徒に不信感を抱かせていることは間違いない。

教員の過剰負担からくるストレスによる

正常な判断の欠如と言えるのではないでしょうか。

「教育リスク」を市民が直視し、

声を挙げていかない限り、

リスクにさらされた生徒、教員は

益々病んでいくのではないでしょうか。

今後、具体的に、

どう声を挙げれば
生徒も教員も健全でいられる教育現場へと