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＊KANON＊
ようこそ。 子供たちの事、日々の暮らしを綴っていきます。
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2007.06.13
テーマ： 小学生ママの日記(28095)
カテゴリ： カテゴリ未分類
今日は授業参観だった。
前回がドタバタで何をやってるのか判らないような参観だったので、
（結局、その作業は子供だけでは難しく先生の手が回らないので、親が呼ばれたようなもの？）
今度こそは、参観らしいものが見たい…と期待していた。
しかし、Shionに聞いてみると、普通の学科の授業ではない。
なんじゃ？何をやるんだ？
結局始まったものは、日頃の子供たちの様子のビデオを見て、
子供達に感想を言わせるというもの。
つまるところ、生活態度の悪い1面を客観的に見て、気付き、
まず、ビデオをぼーーーっとみる。
全体の様子がわかるようにある程度引きで撮ってあるから、
誰映ってるのかも判らないし
（ま、犯人探しじゃないんだからいいんだけど。親としては、全然つまんない）
おもむろにビデオは終わり、感想を言わせる。
…って、1年生の子供が、ピピッと先生の思惑なんて感じ取れませんよね。
「○○君が映ってた～」とか、「おもしろかった」とか、
そんな意見ばっかり出てくる。
そのうち、やっと先生の思惑を理解して、正しくない行動を取っていたこと発言した。
それを皮切に、ちょっと話が戻ってきた。
で、どうしてこのビデオを見せたと思うか…とか、
「ようだ」というのは、はっきり行って内容がほとんど聞こえなかったから。
先生の声も小さければ、生徒の声も小さい。
隣のベテラン先生のクラスが盛り上がれば盛り上がるほど、こっちの授業は影を潜めていく。
ホント、唯一Shionだけが大きな声でまともに発言してきたような気がする。
（まともって、意見は「期待してました頓珍漢な意見も！」と言うようなモノでしたが＾＾；）
先生も、子供達の折角の発言を、「ちゃんと聞いてるよ～」と言うアピールが少ないんだよね。
発言が終わっても、無言で板書していく。
きにしない子は気にしないだろうが、勇気を持って発言したような子は、
それに対して、きっと先生の何らかの意思表示が欲しいはず。
先生としては、あえて良いとも悪いとも言いたくないのかもしれないけれど、
それでも、生徒の発言に反応少なすぎ！
他に意見が出ない時も、「他にありませんか～？」と促さない。
そして、時間だけが流れていく。
確かに、自分たちで気付き、直していくことは大切だと思う。
しかし、今日のような御題で、1時間使うか？
ビデオ見せて客観的に自分自身を見て欲しいなら、別の時にやればいいじゃん。
それとも、「日頃こんなんです。どうぞご家庭でも指導してください」って事なのかしら？
気付きは大事だけれども、効率悪すぎ。
1年生には、もっとテンポが大事だと思う。
悪いこともその場で注意するとか、1時間の授業の作り方。
1時間、全く発言せず、座ってるだけの子が5人はいた。
意見を言う子も、先生は指名しない。
言いたい子は、子供達でなんとなく順番に発言していく。
でも、意識の低い子は誰かの発言が終わっても、
次は自分かな？誰かな？なんて気が回ってない。
意見を言いたい子は立ってるのに、誰も言い始めない。そして時間はながれ～…
とにかく、間延びした、たるい授業参観でした。
途中で、隣のクラスとの違いを見るためにも、そっちにいっちゃったもん。
（そして、Shionの発言を聞き逃した…＾＾；）
もっとぶっちゃけて言えば、仕事を休んできてるのに、
このつまんない授業はなんだ？
もっと見る甲斐のある参観日にして欲しかった…
どうやら、まだ数年の新米なんだよね…
穏やかなのは良いけど、1年生の扱い方間違ってる気がする。
悪い先生じゃないんだけどね…
ノウハウがなさ過ぎって言うか、
学校の目標として「自分で考え、自分で行動する」ってのがあるんだろうけど、
それは最終目標であって、最初っからそれを押しとうすだけで、上手くいくとは限らない。
1年生ってもっと、声をかけて気付かせてあげて
そこからまた、少しずつ気付いていく→気付けるようになっていく…ということもあるだろうし、
果たして1年生にこれが効果的なのかとても疑問。
平均値を見れば、まだまだ自己中心的な1年生ではこのようなやり方は、回りくどすぎで、
逆に3年生ぐらいからのほうが、とても効果がある気がするのだけど。
ま、この先生、全体的に子供が気付くまで待つ…って言うスタイルなんだよね。
静かにさせるのも、「静かにしなさい！」って言うんじゃなくて、
無言で待ってるんだよね～
これってさ、生徒全然気付いてないし、相当時間食ってる。
1年生でもそういうので上手くいくクラス、子供も居るとは思うけど、
少なくともShionはそういう子じゃないし、このクラスだって、
それで上手く成長してるとはとても思えなかった。
はぁ…
仕方ないけれど、この先生の下では、Shionはあまり成長できない気がした。
この先生の良いところ？
う～ん、きっとあると思う。でも、まだ、数回でそこまで見えてきません。
前回がドタバタで何をやってるのか判らないような参観だったので、
（結局、その作業は子供だけでは難しく先生の手が回らないので、親が呼ばれたようなもの？）
今度こそは、参観らしいものが見たい…と期待していた。
しかし、Shionに聞いてみると、普通の学科の授業ではない。
なんじゃ？何をやるんだ？
結局始まったものは、日頃の子供たちの様子のビデオを見て、
子供達に感想を言わせるというもの。
つまるところ、生活態度の悪い1面を客観的に見て、気付き、
まず、ビデオをぼーーーっとみる。
全体の様子がわかるようにある程度引きで撮ってあるから、
誰映ってるのかも判らないし
（ま、犯人探しじゃないんだからいいんだけど。親としては、全然つまんない）
おもむろにビデオは終わり、感想を言わせる。
…って、1年生の子供が、ピピッと先生の思惑なんて感じ取れませんよね。
「○○君が映ってた～」とか、「おもしろかった」とか、
そんな意見ばっかり出てくる。
そのうち、やっと先生の思惑を理解して、正しくない行動を取っていたこと発言した。
それを皮切に、ちょっと話が戻ってきた。
で、どうしてこのビデオを見せたと思うか…とか、
「ようだ」というのは、はっきり行って内容がほとんど聞こえなかったから。
先生の声も小さければ、生徒の声も小さい。
隣のベテラン先生のクラスが盛り上がれば盛り上がるほど、こっちの授業は影を潜めていく。
ホント、唯一Shionだけが大きな声でまともに発言してきたような気がする。
（まともって、意見は「期待してました頓珍漢な意見も！」と言うようなモノでしたが＾＾；）
先生も、子供達の折角の発言を、「ちゃんと聞いてるよ～」と言うアピールが少ないんだよね。
発言が終わっても、無言で板書していく。
きにしない子は気にしないだろうが、勇気を持って発言したような子は、
それに対して、きっと先生の何らかの意思表示が欲しいはず。
先生としては、あえて良いとも悪いとも言いたくないのかもしれないけれど、
それでも、生徒の発言に反応少なすぎ！
他に意見が出ない時も、「他にありませんか～？」と促さない。
そして、時間だけが流れていく。
確かに、自分たちで気付き、直していくことは大切だと思う。
しかし、今日のような御題で、1時間使うか？
ビデオ見せて客観的に自分自身を見て欲しいなら、別の時にやればいいじゃん。
それとも、「日頃こんなんです。どうぞご家庭でも指導してください」って事なのかしら？
気付きは大事だけれども、効率悪すぎ。
1年生には、もっとテンポが大事だと思う。
悪いこともその場で注意するとか、1時間の授業の作り方。
1時間、全く発言せず、座ってるだけの子が5人はいた。
意見を言う子も、先生は指名しない。
言いたい子は、子供達でなんとなく順番に発言していく。
でも、意識の低い子は誰かの発言が終わっても、
次は自分かな？誰かな？なんて気が回ってない。
意見を言いたい子は立ってるのに、誰も言い始めない。そして時間はながれ～…
とにかく、間延びした、たるい授業参観でした。
途中で、隣のクラスとの違いを見るためにも、そっちにいっちゃったもん。
（そして、Shionの発言を聞き逃した…＾＾；）
もっとぶっちゃけて言えば、仕事を休んできてるのに、
このつまんない授業はなんだ？
もっと見る甲斐のある参観日にして欲しかった…
どうやら、まだ数年の新米なんだよね…
穏やかなのは良いけど、1年生の扱い方間違ってる気がする。
悪い先生じゃないんだけどね…
ノウハウがなさ過ぎって言うか、
学校の目標として「自分で考え、自分で行動する」ってのがあるんだろうけど、
それは最終目標であって、最初っからそれを押しとうすだけで、上手くいくとは限らない。
1年生ってもっと、声をかけて気付かせてあげて
そこからまた、少しずつ気付いていく→気付けるようになっていく…ということもあるだろうし、
果たして1年生にこれが効果的なのかとても疑問。
平均値を見れば、まだまだ自己中心的な1年生ではこのようなやり方は、回りくどすぎで、
逆に3年生ぐらいからのほうが、とても効果がある気がするのだけど。
ま、この先生、全体的に子供が気付くまで待つ…って言うスタイルなんだよね。
静かにさせるのも、「静かにしなさい！」って言うんじゃなくて、
無言で待ってるんだよね～
これってさ、生徒全然気付いてないし、相当時間食ってる。
1年生でもそういうので上手くいくクラス、子供も居るとは思うけど、
少なくともShionはそういう子じゃないし、このクラスだって、
それで上手く成長してるとはとても思えなかった。
はぁ…
仕方ないけれど、この先生の下では、Shionはあまり成長できない気がした。
この先生の良いところ？
う～ん、きっとあると思う。でも、まだ、数回でそこまで見えてきません。
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