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＊KANON＊
ようこそ。 子供たちの事、日々の暮らしを綴っていきます。
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2007.08.09
テーマ： 小学生の勉強(1383)
カテゴリ： カテゴリ未分類
なーんだか、けったいなタイトルになっちゃいましたけど、
その効果をいまいち実感できない方って多いような気がしますが、いかがですか？
私もShionには、割と小さいころから読み聞かせてきたつもりですが、
読解力があるほうだとは決して思えません（きっぱり）
もっともっと読み聞かせてきた友達のお子さんは、
先生からも指摘されてるぐらいだし、
はたまた逆に、特に本好きではない子でも、
読解力があるな～って感じる子はいますよね。
参考程度に読んでくださいね。
まだ、大いなる結果が出てるわけでもないし。
Shionはもともと、人の感情とかを読み取るのが下手です。
言葉も遅かったし、文字への興味も人並みでしょうか？
なので、積極的に読み聞かせをしてきたつもりだけど、
本好きでもないし、読解力も人並み、ややそれ以下？
何を持って読解力と言えばいいのかわからないけれど、
「文章を読んでそれをイメージする力」なんかもそれにあたると思うんですが、
Shionは苦手だと思います。
結局は、環境も大きく影響するでしょうが、
もって生まれたものや、スタートラインは違うのではないかと思っています。
本好きじゃないので、本を読め～って言ったって、
絵をぱらぱら見て、絵からストーリーを想像するぐらい？
Shionが通っていた幼稚園では毎日絵本を借りてきていましたが、
（年少では１冊、年長だと３冊ぐらい）
帰りのバスの中でさ～っと目を通すだけで、じっくり読んでいませんでした。
多くは図鑑だったりしました。
そんなこんなで、今の愛読書はこちら→
これは擦り切れるほど読んでます。
朝起きてソファーで一読。お風呂上り、寝る前に一読は基本で、
暇さえあれば読んでます。
なので、夏休みは他の本も読もうよ～と、午前中だけね…なんてルールを作るほど。
後は私が古本屋さんで買ってきた、ドラえもん学習漫画シリーズの３冊。
これも、お勉強にはなるけれど、読解力…を身に着けるようなものではないですよね…
でもまあ、良しとしてます。
で、本もそれほど読まない、しかもじっくり読みこなしてない…と言うことで、
本を頼るのはやめました。
そもそも、語彙も少ないので、読めるであろう分量の本もしんどくなる。
なので、会話の中でちょっとだけいろいろな言葉を意識的に使うようにしてます。
直接的な方法だと、夫婦の会話に出てきた言葉やテレビの言葉などで、
「○○って知ってる？」なんて聞きます。
そこで、どういう言葉を知っていてどういう言葉を知らないか…なんて事を、
親のほうも認識できたり、もし、知っていたら、
「何で知ってるの？」「どこで覚えたの～？すごいね」なんて、
情報源を聞き出したりします。
あとは、苦手分野もわかってきますしね～
Shionは季節関係が疎いです。
１年生になった時点では、季節の順番がいえなかったし…--;)
それから、お互いがわからないものを説明しあうことを
あきらめず、いろいろ表現を変えてトライしています。
この前も「僕、『Shionくん、大きくなったね』って言ってたお店で食べたい」とが言うので、
それって、どこ～？と全くわかりませんでした。
それで、
Ｋ：何のお店？どんな料理を食べたの？
Ｓ：何のお店かわかんないけど、カニとか食べた（ランチの相談で、カニの店かよ～－－；）
Ｋ：カニなんて、最近食べたことないよ？他には？
Ｓ：カニが入った、お米のロールを食べたよ。
Ｋ：それは、 巻き寿司 のカニロールかな？それってどこにあるの？
Ｓ：パパとママが好きなラーメン屋さんの近く。
Ｋ：ラーメン屋さんの近くに食べに行くお店なんてないよぉ～？車で行くところ？
駐車場は広いの ？
Ｓ：車で行くよ。車は５台ぐらい停められた。それでね、近くに踏み切りがあって、
ラーメン屋さんがあるよ。
Ｋ：もしかして、○○かな？
（つーか、そこって２年以上行ってないし、ボーナスでもないと、行けない様な、店っつーの！！）
近くに踏切があって、お店の 給仕 してくれる人は着物をきてて、
ラーメン屋さんの 斜向かい で、
Shionの 学区内 の歩いていけるぐらいの近い店かな？
Ｓ：うん、そうそう！
…と、こんな感じです。
って、例として書き出してみると、しょぼい内容でしたが＾＾；）
赤字で書いたところは、ちょっと意識して使ってみたりしたところです。
きっと、漠然と耳に入ってくるよりは、意味ははっきりわからなくても、
人間対人間の会話の中で使われたことの方が、意識に残っていくかな？と思うからです。
それに、学校内のものでも、意外とまだまだ言葉を覚えていないんですよね…
「花壇」「校庭」って、ついこの間「なにそれ？」って言っていました…ーー；）
それから、形容するときに私の知りうる範囲の中で、
いろいろな言葉を使うようにしてみたりします。
あとは、思い出したところでいくと、
お店に行ったときに出会ういろいろな言葉も意識して話したりします。
お買い物に行くと、おもちゃやお菓子コーナーに行かせちゃうこともあるんですが、
必ず少しの時間でも一緒に食料品売り場を回るようにしています。
最近だと「土用の丑の日」や「そうめん、ひやむぎ、うどんの違い」の話や、
「福田屋のお豆腐一つ取って」と、お願いしたりします。
漢字は読めないけれど、田んぼの田ならしってるので、推測しながら取ってくれます。
あとは、私がその日にあったことなど、べらべらしゃべるかな？
今日、こうしてね～、ああしてね～、それって、これこれだから、そうしたのよ～
でさ、 何でそうしたと思う？ とか、
「それってどこのことかわかる？」などと、質問したり。
そんな感じです。
母はハハハと笑った を ははははははとわらった と書かれていても、
意味をしっかり読み取れることは、本を読むことからしか身につかないかもしれないけど、
読解力を身につけるのに本を読む事でしか得られない体験かも知れないし、
その他にもいろいろあるのだろうけど、
本を読むことと同じような体験は、会話の中でも出来るんじゃないかな…と思っています。
ぬわ～んて、えらそうにつらつら書いてしまったし、
かといって大きな成果があるわけじゃないんですが、
それでも、これまでのShionを思うと、
随分成長は感じるんですよ。伸びシロが大きいって言うのもありますがっっ！！
なかなか普段の生活で成長を感じ取るのは難しいので、
テストや問題集なんかで気づかされますが、
４月当初は出来ないだろう…と思っていたこちらの問題集が、
今では、手ごたえありながら進められるようになりました。
小学１年 国語読解力 全国標準テスト (受験研究者）←名前がすごいですねっ＾＾；）
こちらは、ある先生から薦められていたのですが、
４月当初では、とても出来ないや…と買い控えました。
でも、算数の問題で、読解力のなさから出来なかった問題があり、
ちょっと読解力を試す（どの程度わかってるのか）ために買ってみたのですが、
やっぱり間違うところも多いけれど、おおよそ合格点（７５～８０点の設定が多い）は
クリアできていて、随分成長したなぁ…と感じています。
本人も、合格出来たり１００点だったりすると嬉しくて、そこそこやる気もあり、
現段階ではいい風に動いている感じです。
ちなみに、どんぐりは、幼稚園問題がもう少しで終わるところですが、
今日もつまずいており、一筋縄ではいかないどんぐりさんも、
随分と勉強になってるのだろうな…と思います。
読解力、まずは読み聞かせや読書だけにこだわらず、
（もちろん、こっちも大事！）
会話でアプローチしてみるのも手かな…なんて思う、今日この頃です。
その効果をいまいち実感できない方って多いような気がしますが、いかがですか？
私もShionには、割と小さいころから読み聞かせてきたつもりですが、
読解力があるほうだとは決して思えません（きっぱり）
もっともっと読み聞かせてきた友達のお子さんは、
先生からも指摘されてるぐらいだし、
はたまた逆に、特に本好きではない子でも、
読解力があるな～って感じる子はいますよね。
参考程度に読んでくださいね。
まだ、大いなる結果が出てるわけでもないし。
Shionはもともと、人の感情とかを読み取るのが下手です。
言葉も遅かったし、文字への興味も人並みでしょうか？
なので、積極的に読み聞かせをしてきたつもりだけど、
本好きでもないし、読解力も人並み、ややそれ以下？
何を持って読解力と言えばいいのかわからないけれど、
「文章を読んでそれをイメージする力」なんかもそれにあたると思うんですが、
Shionは苦手だと思います。
結局は、環境も大きく影響するでしょうが、
もって生まれたものや、スタートラインは違うのではないかと思っています。
本好きじゃないので、本を読め～って言ったって、
絵をぱらぱら見て、絵からストーリーを想像するぐらい？
Shionが通っていた幼稚園では毎日絵本を借りてきていましたが、
（年少では１冊、年長だと３冊ぐらい）
帰りのバスの中でさ～っと目を通すだけで、じっくり読んでいませんでした。
多くは図鑑だったりしました。
そんなこんなで、今の愛読書はこちら→
これは擦り切れるほど読んでます。
朝起きてソファーで一読。お風呂上り、寝る前に一読は基本で、
暇さえあれば読んでます。
なので、夏休みは他の本も読もうよ～と、午前中だけね…なんてルールを作るほど。
後は私が古本屋さんで買ってきた、ドラえもん学習漫画シリーズの３冊。
これも、お勉強にはなるけれど、読解力…を身に着けるようなものではないですよね…
でもまあ、良しとしてます。
で、本もそれほど読まない、しかもじっくり読みこなしてない…と言うことで、
本を頼るのはやめました。
そもそも、語彙も少ないので、読めるであろう分量の本もしんどくなる。
なので、会話の中でちょっとだけいろいろな言葉を意識的に使うようにしてます。
直接的な方法だと、夫婦の会話に出てきた言葉やテレビの言葉などで、
「○○って知ってる？」なんて聞きます。
そこで、どういう言葉を知っていてどういう言葉を知らないか…なんて事を、
親のほうも認識できたり、もし、知っていたら、
「何で知ってるの？」「どこで覚えたの～？すごいね」なんて、
情報源を聞き出したりします。
あとは、苦手分野もわかってきますしね～
Shionは季節関係が疎いです。
１年生になった時点では、季節の順番がいえなかったし…--;)
それから、お互いがわからないものを説明しあうことを
あきらめず、いろいろ表現を変えてトライしています。
この前も「僕、『Shionくん、大きくなったね』って言ってたお店で食べたい」とが言うので、
それって、どこ～？と全くわかりませんでした。
それで、
Ｋ：何のお店？どんな料理を食べたの？
Ｓ：何のお店かわかんないけど、カニとか食べた（ランチの相談で、カニの店かよ～－－；）
Ｋ：カニなんて、最近食べたことないよ？他には？
Ｓ：カニが入った、お米のロールを食べたよ。
Ｋ：それは、 巻き寿司 のカニロールかな？それってどこにあるの？
Ｓ：パパとママが好きなラーメン屋さんの近く。
Ｋ：ラーメン屋さんの近くに食べに行くお店なんてないよぉ～？車で行くところ？
駐車場は広いの ？
Ｓ：車で行くよ。車は５台ぐらい停められた。それでね、近くに踏み切りがあって、
ラーメン屋さんがあるよ。
Ｋ：もしかして、○○かな？
（つーか、そこって２年以上行ってないし、ボーナスでもないと、行けない様な、店っつーの！！）
近くに踏切があって、お店の 給仕 してくれる人は着物をきてて、
ラーメン屋さんの 斜向かい で、
Shionの 学区内 の歩いていけるぐらいの近い店かな？
Ｓ：うん、そうそう！
…と、こんな感じです。
って、例として書き出してみると、しょぼい内容でしたが＾＾；）
赤字で書いたところは、ちょっと意識して使ってみたりしたところです。
きっと、漠然と耳に入ってくるよりは、意味ははっきりわからなくても、
人間対人間の会話の中で使われたことの方が、意識に残っていくかな？と思うからです。
それに、学校内のものでも、意外とまだまだ言葉を覚えていないんですよね…
「花壇」「校庭」って、ついこの間「なにそれ？」って言っていました…ーー；）
それから、形容するときに私の知りうる範囲の中で、
いろいろな言葉を使うようにしてみたりします。
あとは、思い出したところでいくと、
お店に行ったときに出会ういろいろな言葉も意識して話したりします。
お買い物に行くと、おもちゃやお菓子コーナーに行かせちゃうこともあるんですが、
必ず少しの時間でも一緒に食料品売り場を回るようにしています。
最近だと「土用の丑の日」や「そうめん、ひやむぎ、うどんの違い」の話や、
「福田屋のお豆腐一つ取って」と、お願いしたりします。
漢字は読めないけれど、田んぼの田ならしってるので、推測しながら取ってくれます。
あとは、私がその日にあったことなど、べらべらしゃべるかな？
今日、こうしてね～、ああしてね～、それって、これこれだから、そうしたのよ～
でさ、 何でそうしたと思う？ とか、
「それってどこのことかわかる？」などと、質問したり。
そんな感じです。
母はハハハと笑った を ははははははとわらった と書かれていても、
意味をしっかり読み取れることは、本を読むことからしか身につかないかもしれないけど、
読解力を身につけるのに本を読む事でしか得られない体験かも知れないし、
その他にもいろいろあるのだろうけど、
本を読むことと同じような体験は、会話の中でも出来るんじゃないかな…と思っています。
ぬわ～んて、えらそうにつらつら書いてしまったし、
かといって大きな成果があるわけじゃないんですが、
それでも、これまでのShionを思うと、
随分成長は感じるんですよ。伸びシロが大きいって言うのもありますがっっ！！
なかなか普段の生活で成長を感じ取るのは難しいので、
テストや問題集なんかで気づかされますが、
４月当初は出来ないだろう…と思っていたこちらの問題集が、
今では、手ごたえありながら進められるようになりました。
小学１年 国語読解力 全国標準テスト (受験研究者）←名前がすごいですねっ＾＾；）
こちらは、ある先生から薦められていたのですが、
４月当初では、とても出来ないや…と買い控えました。
でも、算数の問題で、読解力のなさから出来なかった問題があり、
ちょっと読解力を試す（どの程度わかってるのか）ために買ってみたのですが、
やっぱり間違うところも多いけれど、おおよそ合格点（７５～８０点の設定が多い）は
クリアできていて、随分成長したなぁ…と感じています。
本人も、合格出来たり１００点だったりすると嬉しくて、そこそこやる気もあり、
現段階ではいい風に動いている感じです。
ちなみに、どんぐりは、幼稚園問題がもう少しで終わるところですが、
今日もつまずいており、一筋縄ではいかないどんぐりさんも、
随分と勉強になってるのだろうな…と思います。
読解力、まずは読み聞かせや読書だけにこだわらず、
（もちろん、こっちも大事！）
会話でアプローチしてみるのも手かな…なんて思う、今日この頃です。
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