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2007年10月12日
カテゴリ： がっこう
≪10月24日記≫
このページはあとでトップからリンクをつけて、
どんぐりのことを先生に話そうと思っている方への
参考にしていただこうと思っていますが、
とりあえず今回は走り書き。忘れないうちに。
10月11日（木）どんぐり問題に取り組む息子。
じっくりゆっくり。
でも今日は、わからないことに少しかんしゃくを起こしながら。
少々お疲れの様子。
と言ったが
「やる」
「えらいね」
「そう？」
「うん。すごいね」
「ママ、ありがとう（にこにこ）」
そして考え抜いて答えが出ました。
ほめほめほー(^.^)/
1時間以上やってました。
で、疲れてしまったわけです。
それで、学校の宿題ができなくなってしまいました。
自動宿題マシーン＠ビール一本 の存在を
見つけ出せていなかったので、ちょいと悩みました。
翌日。
これを機に担任の先生とお話する決心をしました。
仕事の後、学校へGO！
まずは、気になっていた息子の問題（＝切れやすい、暴力的）
から話しました。そして、「学校ではどうですか？」と。
学校ではそうでもない、とのことでしたが、私はとても悩んでいたところ、
『12歳までに絶対学力を育てる学習法』（糸山泰造先生著）に出会い
どんぐりを知ることになった旨、手短に説明。
そしてどんぐりの内容
・ 単純な高速計算は子どもの脳の成長に弊害をきたすので、よろしくない
という立場であること。
・ はやいことがいいことだ、と教えると、必要な考える時間をとらずに行動を
起こすことにつながるらしいということ。
・ 漢字の反復練習も効果がないらしい、ということ
（でも、教室内にA6サイズの漢字カードが貼ってあったので
まさにこれがいいらしいです、と告げました）。
・ 絵図を描いて算数の文章題を時間をかけて解くことで、
思考力がつくということ。
≪この考え方に対する私の感想≫
最初はびっくりしました。これだけマス計算や公文がはやっているし、
私自身が読み書きソロバンこそ、大事だと教えられてきたので、
すぐには受け入れがたかったけれども、よく読むといろいろと
心にひびく、説得力のある考え方で、この教育法を自分の息子の
家庭教育に取り入れたいと考えていること。
実際にやりはじめたら、効果が見え初めていること。
そして、どんぐり倶楽部をやるとなると、学校の宿題を並行して
行うのは難しくなること。
≪先生の反応≫
なるほど。では、おうちでそちらの方を頑張っていらしたから
宿題ができなかったんですね。それは結構です。わかりました。
まったく宿題をなさらないのは少し困りますが、漢字については、
みんなの字が雑になっているので、もう行練習はやめようと思っています。
と、たいへん前向きに受け入れてくれました。
先生、 愛 があるじゃん。
ここから先生のことをリスペクトをもって
あいちゃん と呼ぶことにします。
つづく
このページはあとでトップからリンクをつけて、
どんぐりのことを先生に話そうと思っている方への
参考にしていただこうと思っていますが、
とりあえず今回は走り書き。忘れないうちに。
10月11日（木）どんぐり問題に取り組む息子。
じっくりゆっくり。
でも今日は、わからないことに少しかんしゃくを起こしながら。
少々お疲れの様子。
と言ったが
「やる」
「えらいね」
「そう？」
「うん。すごいね」
「ママ、ありがとう（にこにこ）」
そして考え抜いて答えが出ました。
ほめほめほー(^.^)/
1時間以上やってました。
で、疲れてしまったわけです。
それで、学校の宿題ができなくなってしまいました。
自動宿題マシーン＠ビール一本 の存在を
見つけ出せていなかったので、ちょいと悩みました。
翌日。
これを機に担任の先生とお話する決心をしました。
仕事の後、学校へGO！
まずは、気になっていた息子の問題（＝切れやすい、暴力的）
から話しました。そして、「学校ではどうですか？」と。
学校ではそうでもない、とのことでしたが、私はとても悩んでいたところ、
『12歳までに絶対学力を育てる学習法』（糸山泰造先生著）に出会い
どんぐりを知ることになった旨、手短に説明。
そしてどんぐりの内容
・ 単純な高速計算は子どもの脳の成長に弊害をきたすので、よろしくない
という立場であること。
・ はやいことがいいことだ、と教えると、必要な考える時間をとらずに行動を
起こすことにつながるらしいということ。
・ 漢字の反復練習も効果がないらしい、ということ
（でも、教室内にA6サイズの漢字カードが貼ってあったので
まさにこれがいいらしいです、と告げました）。
・ 絵図を描いて算数の文章題を時間をかけて解くことで、
思考力がつくということ。
≪この考え方に対する私の感想≫
最初はびっくりしました。これだけマス計算や公文がはやっているし、
私自身が読み書きソロバンこそ、大事だと教えられてきたので、
すぐには受け入れがたかったけれども、よく読むといろいろと
心にひびく、説得力のある考え方で、この教育法を自分の息子の
家庭教育に取り入れたいと考えていること。
実際にやりはじめたら、効果が見え初めていること。
そして、どんぐり倶楽部をやるとなると、学校の宿題を並行して
行うのは難しくなること。
≪先生の反応≫
なるほど。では、おうちでそちらの方を頑張っていらしたから
宿題ができなかったんですね。それは結構です。わかりました。
まったく宿題をなさらないのは少し困りますが、漢字については、
みんなの字が雑になっているので、もう行練習はやめようと思っています。
と、たいへん前向きに受け入れてくれました。
先生、 愛 があるじゃん。
ここから先生のことをリスペクトをもって
あいちゃん と呼ぶことにします。
つづく
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