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菊池 省三
小学校の教室で、豊かで確かなコミュニケーション能力を育てようと実践研究をしています。そんな教師のＨＰです。
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新・新年度の指導 その８ １２月
新・新年度の取り組み その９～１月
新・新年度の取り組み その１０ ２月
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授業開始のチャイムへの対応は・・
コミュニケーション大事典・目次
１日の行動自己評価確認表
西日本新聞掲載記事Ｈ１７・８・２８朝刊
西日本新聞Ｈ１１・１２・２４（九州版）
日記NO１「２学期変えたい」
卒業式に向けて～その１～
ディベートの授業・論題について
ディベート最初の授業
第１６回道徳教育改革フォーラム感想
第４回教師修業セミナー感想
NPO研修会感想（H１９．５．１３）
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Twinkle ☆ Heart きらりこさん
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2005.01.28
カテゴリ： カテゴリ未分類
☆今日のパソコン学級平均「６７．８」☆
全員が５０以上になりました。
休み時間、放課後を使ってがんばっています。
「子ども事実としてこのような能力、技術を備えた
実際の教室はないでしょう・・。」
妄想ではない素晴らしい「記録」です。
教育は「事実」で示し、議論する世界になっています。
「思い」だけではダメなのです。当たり前のことですが・・・。
■毎日朝から楽しく過ごしています。
ある日の朝の様子です。子ども達と出会って約１０ヶ月。
いろんな「やり取り」をしています。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
『あいさつをしながら教室に入った人？』
『ランドセルをていねいにロッカーにいれたよ、と思う人？』
『教室に入ってくる友達にあいさつをした人？』
・・・・・
朝の時間が終わり、１時間目の始まるまでの数分間に、
＜～した人？＞
と次々と聞いていきます。当てはまる子どもは起立をします。
『朝からさわやかですね。すばらしい』
『昨日もだったね。みんなのお手本です』
・・・・・
短くほめてみんなで拍手をします。
毎日続けていると、ドドドッと多くの子どもが起立するようになります。
時々、起立している子ども達に、続けて質問していきます。
ほとんどの子どもが立ちます。
『すばらしい。ほぼ全員じゃない』
大げさにほめます。座ったままの数人が（しまった！）という顔をしています。
続けてこのように聞きます。
『立っている人の中で、男子は女子に、女子は男子にもあいさつをした人？』
少し少なくなります。（残念！）という表情を見せて座る子どもがいます。
『これまたすごいな。仲がいいのですね。さわやかだ』
立ったままの子どもはうれしそうにしています。
『あいさつの後に、「今日もがんばろう」「体育が楽しみだね」などと一言を付け
加えた人？』
ここまでくると、残りは数名になります。（えーそんな！）という苦笑いを浮かべ
ながら座ります。
みんなの注目をあびて、立っている子どもは「次」の質問を待っています。
座っている子ども達も、・・・。
『では、最後の質問です。その付け加えた一言が、「○○さん、かわいいね」、
「○○君、かっこいいね」だった人？』
私が言い終わる前に、教室の中で笑顔と笑い声がはじけます。
そして、最後の数人も座ります。（参った！）と首をふりながら・・・。
『今日も、楽しくスタートしましょう。・・・・明日の、みなさんの挑戦を期待し
ています』
こう言いながら、１時間目を始めます。
メルマガ「日刊！小学校発☆『子ども』日記☆」第４８７号より
☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★
□関連ホームページ http://members.jcom.home.ne.jp/s.kikuchis/
□関連メールマガジン
★世界の子どもたちの作文紹介や作文指導、情報教育のあり
方などの情報が満載のメルマガ「キッズ・ネットワーク」
http://www.mailmagazine.org/mm/index.html
★日本初の学級メルマガ「新・教室からのプレゼント
『新メルマガ・キッズ』」
http://www.mag2.com/m/0000101166.htm
★明日の教室に役立つ教育技術をお届けするメルマガ
「楽しい授業・学級作り」
http://www.mag2.com/m/0000091329.htm
★輝いている子どもたちの「日記」「日刊！小学校発☆
『子ども』日記☆」
http://www.mag2.com/m/0000091330.htm
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「子ども事実としてこのような能力、技術を備えた
実際の教室はないでしょう・・。」
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「思い」だけではダメなのです。当たり前のことですが・・・。
■毎日朝から楽しく過ごしています。
ある日の朝の様子です。子ども達と出会って約１０ヶ月。
いろんな「やり取り」をしています。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
『あいさつをしながら教室に入った人？』
『ランドセルをていねいにロッカーにいれたよ、と思う人？』
『教室に入ってくる友達にあいさつをした人？』
・・・・・
朝の時間が終わり、１時間目の始まるまでの数分間に、
＜～した人？＞
と次々と聞いていきます。当てはまる子どもは起立をします。
『朝からさわやかですね。すばらしい』
『昨日もだったね。みんなのお手本です』
・・・・・
短くほめてみんなで拍手をします。
毎日続けていると、ドドドッと多くの子どもが起立するようになります。
時々、起立している子ども達に、続けて質問していきます。
ほとんどの子どもが立ちます。
『すばらしい。ほぼ全員じゃない』
大げさにほめます。座ったままの数人が（しまった！）という顔をしています。
続けてこのように聞きます。
『立っている人の中で、男子は女子に、女子は男子にもあいさつをした人？』
少し少なくなります。（残念！）という表情を見せて座る子どもがいます。
『これまたすごいな。仲がいいのですね。さわやかだ』
立ったままの子どもはうれしそうにしています。
『あいさつの後に、「今日もがんばろう」「体育が楽しみだね」などと一言を付け
加えた人？』
ここまでくると、残りは数名になります。（えーそんな！）という苦笑いを浮かべ
ながら座ります。
みんなの注目をあびて、立っている子どもは「次」の質問を待っています。
座っている子ども達も、・・・。
『では、最後の質問です。その付け加えた一言が、「○○さん、かわいいね」、
「○○君、かっこいいね」だった人？』
私が言い終わる前に、教室の中で笑顔と笑い声がはじけます。
そして、最後の数人も座ります。（参った！）と首をふりながら・・・。
『今日も、楽しくスタートしましょう。・・・・明日の、みなさんの挑戦を期待し
ています』
こう言いながら、１時間目を始めます。
メルマガ「日刊！小学校発☆『子ども』日記☆」第４８７号より
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http://www.mailmagazine.org/mm/index.html
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http://www.mag2.com/m/0000091330.htm
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失礼ながら
KURA宙
さん
違うと感じました。ボクが狭量な人間だからかも知れません。しばらく静かにしています。ご迷惑をおかけしました。「まだはもうなり、もうはまだなり」至言だと今でも信じています。代用教員。
(2005.01.28 00:13:33)
Re:失礼ながら(01/28)
菊池 省三
さん
KURA宙さん
ご関心を持っていただきありがとうございます。
たくさんの方のお考えやご意見を参考にしながらがんばっていこうと考えています。
「具体的な子どもの事実」で語れるようになればいいなぁとあこがれながら日々を過ごしています。
まだまだですが・・・。
これからもよろしくお願いします。 (2005.01.28 00:25:27)
ご関心を持っていただきありがとうございます。
たくさんの方のお考えやご意見を参考にしながらがんばっていこうと考えています。
「具体的な子どもの事実」で語れるようになればいいなぁとあこがれながら日々を過ごしています。
まだまだですが・・・。
これからもよろしくお願いします。 (2005.01.28 00:25:27)
Re:伸びています！！/朝のスタートは・・・(01/28)
Mikku＠
さん
素晴らしい一日の始まりですね！教室が一つになって先生の言葉にわくわくと反応する！私が昔教えていた・図工だけの先生でしたが・・そのおかげで、それぞれ担任の先生の影響で生徒の反応が違いました。いくら語りかけても白けているクラス。教壇に立つだけで私に集中してくれるクラス。私は色んな工夫をしました。白けるクラスには早描き。時間を決めて絵を描かせます。何枚も描いていくうちに集中力が増す。それをみんなの前で、自分にとってどの絵が気に入っているかを発表させる。 これは成果がありました。図工は２時間続きじゃあないといい授業が出来ない。この思いは通りました。また まだ色んな実験的な話があります。が 時間のあるときに 日記に書きます。
とにかく 一人一人の生徒にどの子も大切！って感じさせることの出来る先生の取り組みは素晴らしいと思います。どんな子だって存在の意味は尊いからです。頑張ってくださいね！
(2005.01.28 21:30:00)
とにかく 一人一人の生徒にどの子も大切！って感じさせることの出来る先生の取り組みは素晴らしいと思います。どんな子だって存在の意味は尊いからです。頑張ってくださいね！
(2005.01.28 21:30:00)
Re[1]:伸びています！！/朝のスタートは・・・(01/28)
菊池 省三
さん
Mikku＠さん
いつもあたたかい書き込みありがとうございます。
学級経営がすべてかもしれませんね。
教室の「空気」によって何をするにも大きく変わりますから。
集中しないクラスへの対応、参考になります。
ありがとうございました。
日記を楽しみにしています。 (2005.01.29 09:02:49)
いつもあたたかい書き込みありがとうございます。
学級経営がすべてかもしれませんね。
教室の「空気」によって何をするにも大きく変わりますから。
集中しないクラスへの対応、参考になります。
ありがとうございました。
日記を楽しみにしています。 (2005.01.29 09:02:49)
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