ものぐさ父さん
＞何気なく読み飛ばしてしまいそうなところです。
そのように「価値付け」していただくと、
ハッと気づいて勉強になります。

ちょっとした子どもの事実（この場合は作文の表現）に多くのことを学べる教師でありたいと思います。 (2005.04.10 22:29:51)

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菊池　省三

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2005.04.10

●小学校生活最後の１年間の頑張ることを書く。特に頑張るのは、黄金の３日間だ。
頑張ることを具体的に３つ書く。
１つ目は、掃除の時、自分の役目が終わってもまだ終わっていない人がいたら自
分から手伝う。
２つ目は、小学校生活最後の運動会や学芸会があるので、その時その時に最上級
生らしくする。
３つ目は、書いたことをそのまま話す。
この３つが特に頑張ること。
アルバムには自分が友達と笑顔でうつっていると思う。

う内容部分を取り出して書いてみます。

・後で後悔しないように、勉強、スポーツ、道徳を頑張ります。
　※「道徳」という言葉をここに入れたことが素晴らしい。

・人と話をする時、具体的に話す。インタビューするときなどは事前の準備をす
る。
　※「話すときに具体的に」もすごいですが、「インタビューの時『事前の準備を』
というのもすごすぎます。具体的に考えるということを今までの学習とこれ
ほど関連づけていることが素晴らしい。

・黄金の３日間で１２個以上の世のため人のためになることをする。
　※具体的です。目線が低くて「低級」なのがいいですね。

・１つ目は、朝のあいさつだ。学校に来たら必ず５人以上にあいさつをする。

　３つ目は、言葉づかいを直すこと。
　※この男の子は、集中できない男の子でした。「自分の弱点」に正対しようとし
ています。そこが立派です。

・小さなゴミでも落ちていたらすぐに拾う。
　低学年にも同級生にも大きな声であいさつをする。

・１つ目は姿勢です。５年生では納得していませんでした。
・２つ目は、目線です。先生や話している人からはずしません。５年生でも「目
線をはずさない」と書いていたけれど、やっぱりダメだった。だから、６年生
ではこれを頑張る。
※今までと比較して考えている。このような「真面目」な子どもに応えたいも
のです。

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Last updated 2005.04.10 19:41:36
コメント(6) | コメントを書く

■コメント

どう見るか、どう読むか

愛媛のけんちゃんさん

●　先生の「これは！」の取り上げ方の中に、先生　　　
の児童に対するしっかりとした視点と文の読み方を感じました。

　・今までの学習とこれほど関連づけていることが素晴らしい。
　・　集中できない子でした。「自分の弱点」に正対しようとしています。そこが立派です。
　・　引っ込み思案な女の子です。自分なりに変化しようとしています。
　・　今までと比較して考えている。

　ぼくなら、いつくかは読み飛ばしてしまいそうです。その子をどうとらえ、それをもとにしてどう読むか。勉強になります。

　「世のために人のため」のコメントも学びの材料になりそうですね。
(2005.04.10 20:29:46)

返事を書く

Re:作文：黄金の３日間　２(04/10)

ものぐさ父さん

素敵なこどもたちに育っていますね。
一人目の子の「掃除の時、自分の役目が終わってもまだ終わっていない人がいたら自分から手伝う。」というのに感動しました。
最後の部分を「注意する」と書く子は、たくさんいると思うのですが、この子は人を動かすためにはどうしたらいいかを本質的に分かっているのですね。素晴らしいことだと思います。 (2005.04.10 21:05:16)

返事を書く

Re:どう見るか、どう読むか(04/10)

菊池　省三さん

愛媛のけんちゃんさん
＞子どもの作文を書き写すといろんなものが見えてきますね。
読むだけでは分らないものが・・・。

子どもの作文の良いところ見つけという
勉強会をいつかしましょう。
素晴らしい勉強会になると思います。 (2005.04.10 22:28:16)

返事を書く

Re[1]:作文：黄金の３日間　２(04/10)

菊池　省三さん

子どもの作文よいとこみつけ

愛媛のけんちゃんさん

・　楽しそうですね。しかし、難しそうです。その子の生活とその子自身をよく見てとらえていないと、見えてきません。もちろん、技術的な面も見るこことのできる教師でいたいです。
　学ばせてください。 (2005.04.10 22:35:57)

返事を書く

Re:子どもの作文よいとこみつけ(04/10)