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菊池　省三

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2005.04.11

入学式準備を子ども達としました。

準備に取り掛かる前に、全員を空き教室に集めて、
「最上級生は、他の学年と違う。どこが違うか？」
と聞きました。始業式のときに子ども達に投げかけていた質問です。
３分の２ほどの子どもが立ちました。

座ったままの子どもたちに、少し厳しく話しました。
「他の学年との違いがある。同じだったらおかしいでしょ。
　その違いも考えないで、ただ名札だけ「６」と書いているのですか？

そして、
「６年生は、学校を『◎○○』ことができる」
と黒板に書き、
「◎には漢字、○にはひらがなが入ります」
と説明しました。

「何が入りますか？」
こう聞くと、子ども達は口々に自分の考えを言い始めました。
・考える
「なるほど。それは下級生にもできます」
・仕きる
「するどい。近い！」

「いいですね。なるほどよく考えたね」
・・・
・動かす
「そうだ。先生が考えていたことと同じです」

その後に、

　学校の行事のすべてに関わるのですから。

　６年生のがんばりによってよい学校になったり、
　そうでない学校になったりするのです。
　６年生を見たらその学校が分るともいわれます。
　６年生が学校の顔なのですね。

　君達は、学校を動かすことができるのです。
　その権利を与えられるのです。
　そして、キチンと動かすという義務も同時に出てきたのです。
　『手にすることができる権利を得て、キチンと義務をはたす』
　それをしようという人は立ちなさい」
と強く話しました。

全員立ったのを確認して、体育館に移動しました。

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