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菊池 省三
小学校の教室で、豊かで確かなコミュニケーション能力を育てようと実践研究をしています。そんな教師のＨＰです。
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新年度初めての子ども達との指導
新・新年度指導その１
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新・新年度の指導その４（１学期）
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新・新年度の指導～その６ １０月
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新・新年度の指導 その８ １２月
新・新年度の取り組み その９～１月
新・新年度の取り組み その１０ ２月
新・新年度の取り組み その１１ ３月
授業開始のチャイムへの対応は・・
コミュニケーション大事典・目次
１日の行動自己評価確認表
西日本新聞掲載記事Ｈ１７・８・２８朝刊
西日本新聞Ｈ１１・１２・２４（九州版）
日記NO１「２学期変えたい」
卒業式に向けて～その１～
ディベートの授業・論題について
ディベート最初の授業
第１６回道徳教育改革フォーラム感想
第４回教師修業セミナー感想
NPO研修会感想（H１９．５．１３）
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Ｈｕｇ育(はぐはぐ）… ちいちいぱっぱさん
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2005.05.07
カテゴリ： カテゴリ未分類
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(⌒⌒丿
(乂 乂） 「日刊！小学校発☆『子ども』日記☆」
（乂 丿 ） ∧＿∧ ∧＿∧
＼乂ノノ (＾＿＾） (＾＿＾） 祝！第５００号
|| ○| |○| |○
|| | | | | 編集・発行 菊池 省三
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１つの目標だったのでとても喜んでいます。
巨人軍の清原選手になった気分です！
今までにこの日記を書いて下さった先生方、
読んでいただいたみなさまに感謝しています。
これからもよろしくお願いいたします。
菊池 省三
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
６年生の社会科は「日本の歴史」を学習しています。
「新しい教科」と出会ったように感じているのか、
どの子もはりきって勉強しています。
そんな中でもＡ君は特別です。
発表の時の声の大きさ、・・・学習への勢いが他の子ども達とは違うのです。
「Ａ君が授業中に暴れて・・・」
「Ａ君は、集中して授業に参加できないので・・・」
「みんなの勉強を、Ａ君が引っかき回すから・・・」
「どうしても好き勝手して、みんなのじゃまをして・・・」
５年生で彼を担任する時に、よく耳にした「言葉」です。
Ａ君は、５年生で図書委員会に入りました。
毎週１回は、休み時間に図書室で仕事があります。
本の整理をしたり、返却等の世話をしたりといった仕事です。
彼は、その当番の仕事を１回もさぼりませんでした。
５年生の１学期。
天気のいい日でした。
お昼休みに図書室前の廊下を歩いていると、
窓ガラス越しに中にいるＡ君が見えました。
Ａ君は、机に座って本を読んでいました。他には誰もいませんでした。
『おっ、Ａ君。委員会？ がんばるね。』
急に窓を開けて言った私に、
「はい。」
ビックリした顔で彼は答え、読んでいた本の表紙を私に向けてくれました。
『豊臣秀吉じゃない。歴史が好きなんだ。いいね。
ここの棚にたくさんあるでしょ。』
「歴史が好きだから。もうだいぶ読んだ。」
『やるね。６年生になったら、社会科で勉強するよ。』
「はい。全部読むつもりです。」
確か、このような会話をしたと記憶しています。
その時の顔のＡ君が見せた表情やしぐさは、
担任する時に聞いた「言葉」とは違っていました。
その後も、Ａ君はあの時に言ったとおり本を読み続けました。
いつも本のある落ち着いた生活をしていました。
５年生が終わる時には、１３０冊以上も読んでいました。
６年生の４月。
社会科の時間に彼が勢いよく発表しました。
友達の意見に対して、自分の読書から得た知識を根拠に反論していました。
周りの子ども達は、「今まで」と違うＡ君に圧倒されているようでした。
Ａ君の発言の後に、
『このクラスで、１番たくさん本を読んでいる人を知っていますか？』
こうみんなに聞きました。すかさず、
「Ａ君。」
ほぼ全員がいっせいに答えました。
『そうですね。Ａ君だ。毎日、毎日、読んでいる。今の発表もさすがだ。』
Ａ君の頭をなでながら話しました。
数日後の日記に、
「将来の夢は、歴史博士になることです」
とＡ君は書いていました。
クラスみんなにその日記を紹介し、５年生からの彼のことを話しました。
そして、
『今までのことが、つながっていますね。
図書室でのこと、社会科の勉強、将来の夢、・・・・。
Ａ君の成長だな。』
最後にこう話すと、恥ずかしがっているＡ君に、みんなが拍手をおくりました。
（６年生の教室）
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E-MAIL: webmaster@mailmagazine.org 担当：菊池省三・藤井ゆき
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☆☆ホームページを新しくしました！☆☆
http://members.jcom.home.ne.jp/s.kikuchis/
http://plaza.rakuten.co.jp/kikuchis/ 「菊池学級表現指導日記」（楽天）
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ます。豊かに表現できる子どもを育てていこうとしているのです。
そのような指導の実際を「楽しい授業・学級づくり」という隔週発行のメー
ルマガジンでも紹介しています。よろしければこちらもご購読ください。
「楽しい授業・学級づくり」購読登録先↓
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よろしくお願いいたします。
また、菊池学級の様子をお届けするメールマガジンを発行しています。
「教室からのプレゼント『メルマガ キッズ』」です。購読登録先は、
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です。子ども達の声を直接お届けいたします。
編集・発行 菊池省三
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６年生の社会科は「日本の歴史」を学習しています。
「新しい教科」と出会ったように感じているのか、
どの子もはりきって勉強しています。
そんな中でもＡ君は特別です。
発表の時の声の大きさ、・・・学習への勢いが他の子ども達とは違うのです。
「Ａ君が授業中に暴れて・・・」
「Ａ君は、集中して授業に参加できないので・・・」
「みんなの勉強を、Ａ君が引っかき回すから・・・」
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５年生で彼を担任する時に、よく耳にした「言葉」です。
Ａ君は、５年生で図書委員会に入りました。
毎週１回は、休み時間に図書室で仕事があります。
本の整理をしたり、返却等の世話をしたりといった仕事です。
彼は、その当番の仕事を１回もさぼりませんでした。
５年生の１学期。
天気のいい日でした。
お昼休みに図書室前の廊下を歩いていると、
窓ガラス越しに中にいるＡ君が見えました。
Ａ君は、机に座って本を読んでいました。他には誰もいませんでした。
『おっ、Ａ君。委員会？ がんばるね。』
急に窓を開けて言った私に、
「はい。」
ビックリした顔で彼は答え、読んでいた本の表紙を私に向けてくれました。
『豊臣秀吉じゃない。歴史が好きなんだ。いいね。
ここの棚にたくさんあるでしょ。』
「歴史が好きだから。もうだいぶ読んだ。」
『やるね。６年生になったら、社会科で勉強するよ。』
「はい。全部読むつもりです。」
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５年生が終わる時には、１３０冊以上も読んでいました。
６年生の４月。
社会科の時間に彼が勢いよく発表しました。
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Ａ君の発言の後に、
『このクラスで、１番たくさん本を読んでいる人を知っていますか？』
こうみんなに聞きました。すかさず、
「Ａ君。」
ほぼ全員がいっせいに答えました。
『そうですね。Ａ君だ。毎日、毎日、読んでいる。今の発表もさすがだ。』
Ａ君の頭をなでながら話しました。
数日後の日記に、
「将来の夢は、歴史博士になることです」
とＡ君は書いていました。
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そして、
『今までのことが、つながっていますね。
図書室でのこと、社会科の勉強、将来の夢、・・・・。
Ａ君の成長だな。』
最後にこう話すと、恥ずかしがっているＡ君に、みんなが拍手をおくりました。
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