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2005.08.23

■算数学力強化月間 2005,2,2

２月はタイトルどおりに進みます。
こんな感じです。気合いを入れてがんばりましょう。

「５年生学力強化月間　～算数・漢字・音読～」の具体的な取り組み
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　５年　　組　名前

１．基本的な約束
Ａ：筆箱の中・・鉛筆５本、赤鉛筆、消しゴム、ミニ定規
Ｂ：ノート・・・日付、ページ・問題を書く。続けて使う。

Ｃ：朝自習、宿題、授業中のやり残し・・・その日の中休み、昼休みにします。
Ｄ：ミニテスト・・１００点を合格とします。不合格は放課後プレイルームで再チャレン　　
ジし、合格するまでがんばります。次の予習もします。
Ｅ：　心がまえ・・・○限界に挑戦する
　　　　　　　　　　○友達を応援する
　　　　　　　　　　○できると信じる
　　　　　　　　　　○ズルをしない

２．朝自習の取り組み
　Ａ：　「なるほど教室」と同じようにします。つまり、自分達でプリントを配り、丸付けをし、やり直しをします。
　Ｂ：　同じ問題がミニテストにでます。ですから、終わった人も友達のミニ先生になりながらテスト範囲の見直しをしておきます。
　Ｃ：　できなかったらその日の休み時間にします。

Ａ：家でしてきます。答え合わせは、自分達でする場合と授業中にする場合があります。
Ｂ：宿題の内容はミニテストに出ます。宿題と同じ範囲からテスト問題を作ります。
Ｃ：忘れた人は、その日の休み時間にします。

４．ミニテストの取り組み
Ａ：毎週します。１回から２回します。

Ｃ：１００点でなかった人は、再テストで１００点になるまでプレイルームで学習を行い、
その後、次回のテスト勉強を３０分以上して帰ります。

以上が主な取り組み内容です。６５人全員でがんばりとおします。

■算数の指導 2005,2,2

学力低下問題もあって、算数の指導について話し合いがありました。
おもしろい内容でしたが、具体的でなかったのでここでは書きません。
（あまり意味がなかった、ということです）

担任する５年生ではどうしているか（どうするのか）、それについて書きます。

３つのシステムを確立します。
・学校のシステム
・学年（学級）のシステム
・学級の授業のシステム
この３つです。

今日の話し合いは、「学校のシステム」でした。
子ども達には５時間目に「学年のシステム」を知らせ、
実際にさせてみて、確認しました。
明日は、「学級のシステム」を再確認します。

今週中に遅くともこの３つを体験実感させます。
その後は、
・個人評定
・授業システムの進化
です。

学校がおもしろくなってきました。いいことです。

■算数ミニテスト 2005,2,4

予告どおり算数のミニテストをしまいた。

よくありません！

まだまだ考え、取り組み方が「甘い」ですね。
目標基準に「ビシッ」と到達できる力がありません。
久しぶりに厳しく話しました。

来週火曜日に第２回のミニテストをします。
さて、どのような「変化」があるのだろう。

■ノート、プリント等の整理 2005,2,5

最近の子ども達のノートやプリントを整理しています。

・事実を見る
・価値付ける

この２つを中心に整理しています。
よい勉強になっています。

■算数の指導～その２～ 2005,2,8

算数の指導に力を入れています。
２日の日記に書いたシステムがようやく機能し始めました。
５月上旬のテストまで３ヶ月あります。
「１位を狙う」と子ども達にも宣言しているので、
これからも少しの厳しさをもって取り組みます。

■ミニテスト続く！ 2005,2,21

算数の特訓が続いています。
４つのクラス（習熟度は３つ）でそれぞれがんばっています。
子ども達も、
「よくなりたい」
「友達とがんばり合いたい」
などと考えているようです。

今日から「角度」の単元に入りました。
（今までは、計算領域と面積）
ミニテストは続きます。

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