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菊池 省三
小学校の教室で、豊かで確かなコミュニケーション能力を育てようと実践研究をしています。そんな教師のＨＰです。
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2010.02.02
カテゴリ： カテゴリ未分類
子ども達が２年間の作文学習をふり返って、
自分の変化を書いてくれました。
今日は、その項目だけでした。
明日は、具体的に書く予定です。
『作文が書けるようになって自分の何が変わったか？』
１． よい競争意識が持てるようになった。（＊＊さん）
２． 自分の細部を意識して見るようになった。（＊＊さん）
３． 問題を見つけて解決できるようになった。（＊＊くん）
４． 相手ばかりではなく自分のことも考えられるようになった。（＊＊さん）
６． 字を書くのが楽しくなった。（＊＊くん）
７． 落ち着いてきた。（＊＊さん）
８． 「真似」「盗む」（人のよいところ）ようになった。（＊＊くん）
９． 集中力がついた。（＊＊さん）
１０． オリジナルな書き方が身についてきた。（＊＊さん）
１１． 心の色がプラスになった。（＊＊さん）
１２． 書くスピードがついた。（＊＊くん）
１３． 迷わず考えを出せる（書ける）。（＊＊くん）
１４． 達成感を楽しめるようになった。（＊＊くん、＊＊さん、＊＊くん、＊＊くん、＊＊さん、＊＊＊くん）
１５． 努力できるようになった。（＊くん）
１６． 何事に対してもプラス思考になった。（＊＊さん）
１８． 何に対してもスピードアップを大切にしている。（＊＊くん、＊＊くん）
１９． 公の場に立てるようになった。（＊＊さん）
２０． 文章内などのズレに気づけるようになった。（＊＊くん）
２１． 「なぜ？なぜ？」といつも考えて、「まず？」をうかべる。（＊＊さん）
２２． 根っこが強くなって客観的に見ることができるようになった。（＊＊さん）
２４． 自問自答するようになった。（＊＊さん）
２５． 公の場で自信がついた。（＊＊くん）
その他
１． 視点が変わった。
２． 自身を持てるようになった。
３． 自分から行動できるようになった。
４． 真似できるようになった。
５． 視野が広がった。
６． 解決力がついた。
７． いじけなく逞しくなった。
８． 「字をていねいに」には無関心だったのに、今はもっとキレイに書きたいと思っている。
９． この１ページは何を書いてこの部分は絵などと構成を考えるようになった。
１０． 日常の遊んでいる時も参考になる事が起きたら、日記に書こうと思うようになった。
１１． 文章を早く読めるようになった。
１２． 半ページでもいいと思っていたが、今では絶対に１ページ以上は書かないと信じられなくなった。
１３． 井の中の蛙ではなくなった。
１４． 情報を得る力が大幅にアップした。
１５． 自分が見たことを文章に書けるようになった。
１６． ノートのまとめ方がすごく美しくなった。
１７． 自分を客観的に見るようになった。
１８． 集中力がついて、授業中に落ち着いた。
１９． 前髪をキチンと切るようになった。（暗くなくなった）
２０． あいさつの言い方が「おはようございます」のように強く言うようになった。
２１． 爪も伸ばさずにバチッと切るようになった。（自信がついた）
２２． スピード視写のおかげで字の書き方にスピードが出た。
２３． 何にでも変な目で見ないで、普通の目？（不思議な目）で「なぜ？」「なぜ？」のように思い出した。
２４． 人の真似をするようになり、良い所を沢山吸収するようになった。
２５． 感想のときとかに「一つ目は、～」「三つあります」などになった。
２６． 「はじめ・なか・まとめ」が進化した。
２７． 集団っぽい感じでいられるようになってきた。
２８． パターンが「三つあります」だけではなくなった。
２９． 自分の意見を言うようになった。
３０． 人のことも考えられるようになった。
３１． ごまかさない・雑にならなくなった。
３２． 読書が好きになった。
３３． 人に頼ってばかりいないで、まず自分で考えるようになった。
３４． 人だけでなく自分も見る力がついた。
３５． 振り返る力がついた。
３６． 論理的思考
３７． 区別して考えられるようになった。
３８． 友達関係が良くなった。
３９． アイデアがたくさん出るようになった。
４０． 「仮面」をかぶるようになった。
４１． 積極的になった。
４２． 書くことが苦にならず逃げなくなった。
４３． 内容は内容、構成は構成などで一つ一つを区別して考えることができるようになった。
４４． ていねいに考えられるようになった。
４５． 自分の「誤字」に気づけるようになった。
４６． 人とかかわることが多くなった。
４７． 話す時にも応用できるようになった。（例：三つあります）
４８． 何でも「なぜ？なぜ？」という感じになった。
４９． 書くことについて興味を持ってきた。
５０． 時間感覚が出てきた。
５１． プラスのことを書くようになった。
自分の変化を書いてくれました。
今日は、その項目だけでした。
明日は、具体的に書く予定です。
『作文が書けるようになって自分の何が変わったか？』
１． よい競争意識が持てるようになった。（＊＊さん）
２． 自分の細部を意識して見るようになった。（＊＊さん）
３． 問題を見つけて解決できるようになった。（＊＊くん）
４． 相手ばかりではなく自分のことも考えられるようになった。（＊＊さん）
６． 字を書くのが楽しくなった。（＊＊くん）
７． 落ち着いてきた。（＊＊さん）
８． 「真似」「盗む」（人のよいところ）ようになった。（＊＊くん）
９． 集中力がついた。（＊＊さん）
１０． オリジナルな書き方が身についてきた。（＊＊さん）
１１． 心の色がプラスになった。（＊＊さん）
１２． 書くスピードがついた。（＊＊くん）
１３． 迷わず考えを出せる（書ける）。（＊＊くん）
１４． 達成感を楽しめるようになった。（＊＊くん、＊＊さん、＊＊くん、＊＊くん、＊＊さん、＊＊＊くん）
１５． 努力できるようになった。（＊くん）
１６． 何事に対してもプラス思考になった。（＊＊さん）
１８． 何に対してもスピードアップを大切にしている。（＊＊くん、＊＊くん）
１９． 公の場に立てるようになった。（＊＊さん）
２０． 文章内などのズレに気づけるようになった。（＊＊くん）
２１． 「なぜ？なぜ？」といつも考えて、「まず？」をうかべる。（＊＊さん）
２２． 根っこが強くなって客観的に見ることができるようになった。（＊＊さん）
２４． 自問自答するようになった。（＊＊さん）
２５． 公の場で自信がついた。（＊＊くん）
その他
１． 視点が変わった。
２． 自身を持てるようになった。
３． 自分から行動できるようになった。
４． 真似できるようになった。
５． 視野が広がった。
６． 解決力がついた。
７． いじけなく逞しくなった。
８． 「字をていねいに」には無関心だったのに、今はもっとキレイに書きたいと思っている。
９． この１ページは何を書いてこの部分は絵などと構成を考えるようになった。
１０． 日常の遊んでいる時も参考になる事が起きたら、日記に書こうと思うようになった。
１１． 文章を早く読めるようになった。
１２． 半ページでもいいと思っていたが、今では絶対に１ページ以上は書かないと信じられなくなった。
１３． 井の中の蛙ではなくなった。
１４． 情報を得る力が大幅にアップした。
１５． 自分が見たことを文章に書けるようになった。
１６． ノートのまとめ方がすごく美しくなった。
１７． 自分を客観的に見るようになった。
１８． 集中力がついて、授業中に落ち着いた。
１９． 前髪をキチンと切るようになった。（暗くなくなった）
２０． あいさつの言い方が「おはようございます」のように強く言うようになった。
２１． 爪も伸ばさずにバチッと切るようになった。（自信がついた）
２２． スピード視写のおかげで字の書き方にスピードが出た。
２３． 何にでも変な目で見ないで、普通の目？（不思議な目）で「なぜ？」「なぜ？」のように思い出した。
２４． 人の真似をするようになり、良い所を沢山吸収するようになった。
２５． 感想のときとかに「一つ目は、～」「三つあります」などになった。
２６． 「はじめ・なか・まとめ」が進化した。
２７． 集団っぽい感じでいられるようになってきた。
２８． パターンが「三つあります」だけではなくなった。
２９． 自分の意見を言うようになった。
３０． 人のことも考えられるようになった。
３１． ごまかさない・雑にならなくなった。
３２． 読書が好きになった。
３３． 人に頼ってばかりいないで、まず自分で考えるようになった。
３４． 人だけでなく自分も見る力がついた。
３５． 振り返る力がついた。
３６． 論理的思考
３７． 区別して考えられるようになった。
３８． 友達関係が良くなった。
３９． アイデアがたくさん出るようになった。
４０． 「仮面」をかぶるようになった。
４１． 積極的になった。
４２． 書くことが苦にならず逃げなくなった。
４３． 内容は内容、構成は構成などで一つ一つを区別して考えることができるようになった。
４４． ていねいに考えられるようになった。
４５． 自分の「誤字」に気づけるようになった。
４６． 人とかかわることが多くなった。
４７． 話す時にも応用できるようになった。（例：三つあります）
４８． 何でも「なぜ？なぜ？」という感じになった。
４９． 書くことについて興味を持ってきた。
５０． 時間感覚が出てきた。
５１． プラスのことを書くようになった。
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