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菊池　省三

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2010.02.10

今日の「ほめ言葉のシャワー」は○○君でした。
クラスの中ではおとなしい男の子です。
５時間目は体育館で長縄をして遊んでいたので、
そのまま体育館で「ほめ言葉のシャワー」をしました。

彼にはステージに立ってもらいました。
残りの子ども達は、体育館の後方に座らせました。
「出す声」で話させようと考えたからです。
おとなしい○○君にとっては、
大きなプレッシャーだったことでしょう。

仲のよい友達は一人もいないことになります。
今まで以上に自分を出すことが要求されるはずです。
そんな彼のことも考えて、
このような場に立たせたのです・・・。

始まりました。
いつものように、どんどん「ほめ言葉」が続きます。

委員会で取り組んでいるあいさつ運動のこと、
図工の時間の集中した学習態度、
隅々まできれいにする掃除時間の様子、
長縄の時に見せた彼の笑顔について、
・・・観察した具体的な彼の素敵な行為が続きます。

人と群れない強さがある、
細部にこだわっている、
本当のかっこよさを身につけている、
・・・あたたかい言葉が、
「シャワー」となってステージ上の彼に届きます。

「○○君は、一人であいさつ運動をしています。
　相手のあいさつよりも大きな声で何度でも
　『おはようございます』と言っていました。
　そんな姿は、少し大人に見えます」
と、「ほめ言葉」をプレゼントしました。
その時、彼の背中がスッと伸びたように感じました。

『少し大人に見えます』
ステージの上の１２歳の○○君が大きく見えました。

４月からは中学生。
きっとたくましく成長してくれることでしょう。

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