北海道の旅 0
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名古屋市守山区の歩道で21日未明に焼死した中学3年の男子生徒(14)について、生徒が通っていた同市名東区の市立中学校の教頭(53)が24日、同校で取材に応じ、この生徒に対するいじめがあったことを明らかにした。愛知県警守山署は自殺とみており、関連を調べている。 教頭によると、昨年11月ごろ、生徒の母親から「いじめを受けているのではないか」と相談があった。学校で調査したところ、同級生ら計7人がいじめを認めた。 同級生らは生徒がアトピー性皮膚炎を患っていたことに関し、生徒をからかっていたという。また、登下校中に道をふさいだり、バッグを引っ張ったりした。同級生らは生徒に謝罪し、いじめは止まったという。 時事通信ひどいな、ひどすぎる。ほんと、テレビでも淡々と述べる教頭が放映されていたがやつらは事実関係どうのこうのと、何かが欠けているのだ、焼身自殺なんぞ、普通、するか?これは抗議だぞ。
2009.08.24
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形県高畠町の県立高畠高校(山田陽介校長)で昨年11月、2年生の女子生徒(当時16歳)が自殺した問題で、父親が23日記者会見し、本人の携帯電話に残されていた遺書とみられる書き込みの一部を公表、いじめは確認できなかったとする調査結果を出した県教委に再調査を求めた。遺族はこれまで匿名を条件に取材に答えていたが、匿名では説得力に乏しいとして実名公表に同意した。 亡くなった渋谷美穂さんの父で会社員の登喜男さん(55)=高畠町=がこの日の一周忌法要後に会見した。 渋谷さんは携帯電話に残されていた書き込みのうち、美穂さんが心情をつづった部分を抜粋し、紙に書き写して報道陣に配布した。実名で書かれた5人の生徒以外の同級生に対し、「これで満足? もう、ワキガ臭くも、おなら臭くもないもんね。皆が言った暴言、痛かった。いつも泣きたかった」「死は怖いけど、生きているより怖くはないです」「今回のイジメでやっと理解した。うぅん、理解させられた。私は皆に不快な思いしか与えられないんだってこと」などと記されている。 渋谷さんは「今までは学校側の説明しかなく、このままでは娘を救えなかった負い目が大きくなる」と公表した理由を説明。「学校や県教委の報告書に納得していない。死ぬまで真相究明と再発防止にかかわっていきたい」と話した。また、自殺の5カ月前に美穂さんから「お父さんがいじめにあったらどうする」と聞かれていたことも明らかにし、「なぜあの時に疑問を持たなかったのか」と悔やんだ。いじめの問題は根が深く、田舎のほうがどうやらひどい、格差社会のストレスの原因があるともおもえるがほんの少しの言葉で、救われるときもある。ぼくにいいから、ぶつけてみよ。いじめられている、あなた。立ち上がれぬならあなたの礎になろう。
2007.11.23
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神戸高3自殺 「裸の写真嫌だった」 “遺書”メモに記す9月23日8時0分配信 産経新聞 神戸市須磨区の私立高校で今年7月、校舎から飛び降り自殺した同校3年の男子生徒=当時(18)=に対し、同級生の少年(17)らが金品を要求していた恐喝未遂事件で、男子生徒のポケットから見つかった遺書めいたメモに「裸の写真をとられたのが嫌だった」などと書かれていたことが22日、兵庫県警の調べで分かった。県警は、金品の要求に加え、インターネットを利用した嫌がらせが男子生徒を自殺に追い込んだとみて調べている。 調べでは、男子生徒は今年7月3日、校舎の渡り廊下から飛び降り、自殺した。その際、ズボンのポケットには遺書めいたメモが残されており、多額の金品を要求されたことを示す内容のほか、「裸の写真をとられたのが嫌だった」などと記されていたという。 関係者の話では、男子生徒は今年春ごろ、インターネットの個人ホームページ(HP)を立ち上げた。当初、男子生徒の名前などプロフィルなどが記載されていたが、次第に男子生徒や別の個人を中傷する内容が書き込まれるようになった。さらに、男子生徒の下半身の写真が載せられるようになり、数週間で閉鎖したという。 男子生徒はメモの中で、「(HPを)作ったのは自分じゃない」などと積極的にHPに書き込んでいなかったことをほのめかしたうえ、「はだかの写真をとられたのが嫌だった」などと記していたという。 また逮捕された少年が所属するフットサルサークルのメンバーから「財務大臣」と呼ばれ、集金役を担っていたこともわかった。 陰湿かつ凶悪。だいぶ前、知り合いの足の悪い(身障者)が、子供のとき、よく後ろから蹴飛ばされていじめられた。と、笑いながらいった。僕は言葉が返せなかった。その言葉には、深いものが潜んでいた。それを乗り越えて生きてきた彼、乗り越えるのは自分の意思の力だったのだろうか。しかし、きっと、憎悪の気持ちは残るだろう。乗り越えて生きたひと、耐えた人。しかし、できなかった人。軽い気持ちで、自分を優位にたたせ、自分のことしか考えれレナイ、野郎。きっと、今日もどこかの町でどこかの学校で、泣いている人が、子供がいるだろう。なんとか、乗り越えられますように。ぼくにでも、相談してくれ。つまらん、学校なら、ゆくな。生きてりゃいいのさ。君が悲しみに 心を閉ざした時 思い出して欲しい歌がある人を信じれず 眠れない夜にも きっと忘れないで欲しい生きてりゃいいさ 生きてりゃいいさ そうさ 生きてりゃいいのさ 喜びも悲しみも 立ち止まりはしない めぐり巡って行くのさ手のひらを合わせよう ほら温もりが 君の胸に届くだろう一文無しで 街をうろついた 野良犬と呼ばれた若い日にも心の中は 夢で埋まってた やけどするくらい熱い想いと恋を無くした 一人ぼっちの君を そっと見守る人がいるよ君にありがとう とてもありがとう もう逢えない人に ありがとうまだ見ぬ人にありがとう 今日まで私を ささえた情熱に ありがとう
2007.09.23
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ほんとうに、悲しい。非道学校だ。今回、警察の逮捕がなければ、うやむやでおわらせるつもりだったのか、校長は最終責任をとるというが、死んでから、どうあがいても、同じ。しかし、授業中に飛び降りてしぬ、学校で、これは学校に対しての抗議である。親を逮捕すべき。民事裁判で親と学校に数億円の賠償を請求するだろう。親と加害者には、一生背負うことだ、学校は自由すぎるんだ!携帯もってくんな!学校に、角刈りにして、つめ入り制服、アルバイト禁止。しばらなあかん、くだらんことで、だから、くだらんやつがほいほい、悪きことをする、もっと、教師は悪者に徹するべき、機嫌をとりはだめ、なんど、いってもむなしいな、社会全体がおかしいもんな、
2007.09.18
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恐喝未遂、同級生逮捕=携帯メールで金要求-飛び降り自殺の高3男子に・兵庫県警9月17日16時32分配信 時事通信 神戸市須磨区の私立高校で7月、飛び降り自殺した同校3年の男子生徒(18)が金を要求されていたことを示唆するメモを残していたことが分かり、兵庫県警少年捜査課と須磨署は17日、恐喝未遂の疑いで、同級生の少年(17)=同県西宮市=を逮捕した。少年は携帯電話で金を要求するメールを送ったことを認めている。 同課は生徒数人が関与した疑いがあるとみており、自殺との関係を慎重に調べる。 金が実際に支払われていたかどうかは確認されていない。生徒が要求されたのは、総額40万~50万円に達する可能性もあるという ..ひどいな、ほんとひどい。悲しい、そんな馬鹿な学校いかなくていいのに。ぼくは、近くにすみながら、ぜんぜん知らなかった。悩みも聞くことができれば、すこしはちがったろう。いじめはぜったいになくなっていない。いじめたやつよりそのいじめたやつの親を逮捕すべきだ。僕でよければいつでも、心のともになるぞ、どこかのラジオ局で、DJやらせてもらえばとことん話します。誰かがすくわなければ、日本は滅亡。世の中は無情。
2007.09.17
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自殺者が明るみに出ないので、いじめ問題は下火になっているのかとおもったりする、しかし、おそらく水面下で発生しているかもしれない、いやあるだろう、僕の親友は苦労して学校の先生になった、そいつは、「顔を見ていれば、生徒になにがあるか、わかる。」そういった。いじめは、あるか?絶対ないといえない、では、ぼくに、いじめたことがあるか、いじめられてことがあるかそう質問してきた、そう思えば、ぼくは、いじめもしたし、いじめられたりもした。そう陰湿なものではなったが、高校時代には家に放火するような脅しまでうけたことがあった、殴られたり、かつあげされてり。しかし、親にはいえなかった、作業服を着てどろどろになって、働く親を見て、あるひ、ぼくは、どうしても腹が立ち、授業前に、ガラスをわって、教室をとびだしたことがあった、「もう、こんな学校、やめてやる!」そう、思い、つまらないことで、びんたをくわらされた。ぼくは、自分が落ち込んで仕方なかった、失望感、そういう馬鹿な学校で同じ空気をすう、ばかなあいつと、馬鹿な俺、劣等感もでてきた、遠く離れてあった、父親の工場に、いこうと思った、たどり着くと、仕事をしていた、僕は電柱の影からそれを見て、涙が止まらなかった、そう、ぼくは、学校を何とかいこうと思った。16歳のときだった、よいとまきの歌。など聞くとあのときを思い出す。もし、いじめらなかったら、父のその姿はみることもなかったし、つらい思いを経験することはなかった。とおもう。それと、ラジオだった、深夜ラジオからながれてくる、中島みゆきの歌に、感動していた。「ホームにて」であった、やさしいみゆきの声に包まれながら、僕は勉強し大学に行こうと決めた。なぜか、今は弁当屋であるが、あのときの僕の思いは今の自分の心の中に残っている、誰かの一言や、誰かの歌にそっと、背中を押され、生きてきたような気がする、
2007.09.13
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釈迦は、原因だけでは結果は生じないとし、直接的要因(因)と間接的要因(縁)の両方がそろった(因縁和合)ときに結果はもたらされるとする(因縁果)。そこで、縁起と呼ぶ法によってすべての事象が生じており、「結果」も「原因」も、そのまま別の縁となって、現実はすべての事象が相依相関して成立しているとする。因果の道理は大きく3つに分けられる。すなわち、善因善果(善を行えば、善果が返る)・悪因悪果(悪を行えば、悪果が返る)・自因自果(自分の行いの報いは、自分に返る)の3つである。また、これらを知れば当然、廃悪修善の心が起きてくるものであり、諸仏が共通に教える七仏通戒偈には「諸悪莫作 衆善奉行 自浄其意 是諸仏教」と説かれている。仏法の教えの中では、実を言うと 因果応報という思想はそぐごわないものらしい。いま、犯罪や事故などでも論じられる、「因果」関係もこの考えをスライドさせた用法である。仏の教えを広めるために、おそらく、ぼくの憶測だが平安とか、鎌倉末期とか、戦国とか、国が乱れてひどい時に、多分、僧が辻に立ち、善行をつめば、いつか、自分に帰る、そういうことを民衆に説いていたのだと思う。キリストにしても、イスラムにしても、生活の模範の思想を広め、倫理的なもの道徳的なものを広めていったんだとおもう。いつしか、「権威」を笠にするようになったり、金ぴかの「伽藍」。すさまじい、仏像などを作ることでそれらのものが、権力となり、政治になったりした。今の世の中は、流通産業などの大手チェーンなどが、客と売り手の関係を打ちつぶし、客は、値段だけを見て、すきあればクレームをあげ売り手は、ごまかしまやかし作戦で購買意欲を刺激する。物に対する日本国民への因果はそこだ、デフレという応酬が始まった、中国の安い労働力に目をつけバブルのつけをそこにまわし、「実感」なき、景気が、始まった。辻に立ち、道を説くひともいないかわりにバンにのり、名前連呼するたすきおやじが権力を握り、資質にかける大臣が失言の連続をする、これも、政治に関心がないひとびとへの応酬だ。
2007.04.17
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鹿川君いじめ自殺事件昭和61年2月1日中学生マット圧死事件平成5年1月13日1997年の「神戸少年A事件」、1998年の「黒磯ナイフ事件」をきっかけに「少年法」は厳罰化され、1999年の「広島県世羅高校・校長自殺事件」を機に国旗・国歌法が制定されるなど、ナショナリズムへの回帰が加速し、「教育基本法」までもが改正されようとしている。これらは戦後教育の流れを変える「教育改革」が、常に“事件”を契機に進化することを証している。教育をめぐる事件と犯罪の実態を、教師としての知性と感性と経験をもとに解読し、教育の今日的状況を検証する。1945~2001の戦後教育事件史年表収録。拓郎のうたではないが「忘れちまった悲しみ」の上で、まったく基本的な問題が繰り返されてる現状。今日もまた、どこかでいじめがあり、どこかで幼児虐待がある。とことん向き合える政治家、教育指導者が、いない。
2007.01.18
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10日午前11時5分ごろ、山形県北部の町立小学校体育館の男子トイレで、同小5年の男児(11)が縄跳びのひもで首をつり、ぐったりしているのを教諭が見つけた。男児は病院に運ばれたが、約2時間後に死亡が確認された。県警は、自殺した可能性があるとみて調べている。遺書などは見つかっていない。 調べによると、男児は同日朝、いつも通り登校。2時間目まで授業に出た後、姿が見えなくなり、教諭らが捜していた。男児は鍵のかかったトイレ個室内で見つかり、縄跳びのひもはドアの荷物掛け用のフックに引っかかっていた。 同小は9日から3学期が始まり、男児に変わった様子はなかったという。校長は会見で、「男児がいじめを受けていたとは把握していない」と話した哀しいな。ぼくは、悲しくてやりきれない。自分が11歳の時、どうだったろうか。首をつり自殺しようなんてほどの悲しみを抱いていただろうか?カップヌードルに感動し、蒸気機関車に感動し。せいいっぱい、公園で友達と日が暮れるまであそびほうけていた。缶けりして、あそんで、校長が、若い、また、慌ててる、弁明してる。もし、僕があの校長ならどう弁解していたろう。弁解しても弁明してもその大きな過ちは取り返しがつかない。ぼくは、あの生きてりゃいいさ の歌を思い出す。英五のような、歌い手が、でてこないか。いじめ以外のなにで、子どもが自殺するのだろうか。。。なかなか変わらない、おい。生きてる意味はなんだ!
2007.01.10
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昨日、あの今村組がニュースゼロで紹介された。今村組のことは、すこしだけしっていた。http://www.imamuragumi.com/profile/profile.htmlその番組の中デ出てきた少年に感動した。小学の間いじまにあい、不登校にナリ。それで自殺も考えたりしたらしい。踊りと出会いある歌を聞いて、励まされた。平原綾香のジュピターの一節だという。それを語る少年は、すごい大きな人間に感じた。人のもつ、なにか、乗り越えたあとの至福の顔というか、すごく、綺麗な表情をしていた。ダンスを通じて人に教育をしてゆく彼、純粋さを感じる。それにもまして、音楽の役割についても感じた。「なぜ、君たちは音楽をするのか?」アーチストたちに問いたい。お金もうけ?有名になりたい?やはり、音楽は基本は、心だとおもう。
2006.12.19
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いじめの事件が沈静化しつつある。マスコミ操作か、事件を隠しているのか定かではないがなんら、解決していない。宅間や奈良の小林、宮崎勤、秋田の鈴香。それらはすべていじめに会うか、親の暴力で育った。彼らの脳機能、もしくは手足の運動機能が問題があり、それを心無いものが攻撃した。彼らは自殺せず、何らかの方法で対処するか耐えて成人になる。しかし、反社会的な意識が根底に存在する。愛されることと、愛すること、これは重要なことだ。親の愛情があればまだ救われる。友の愛情があれば、まだ変われる、今のいじめの時代に欠乏しているのは「愛」だと思う。しかも、無償の愛。親が子を想い、先生が生徒を想いその背景は、愛であるか。あなたの愛は、すべての悲しみを乗り越えてやわらかく包む。帰らぬ日々よ哀しい歌よああ、またオフコースのウタダ。
2006.12.17
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いじめ問題のいろいろな報道が流れ、いろんなことを感じた。「家のしつけが問題」そういうことは、あたりまえのことだし、「いじめる子どもは学校にこさせない。」そういうことは、すこしおかしいとおもった。緊急のことなら仕方ないが、なんかちがう。僕は、あることを思い出した。小学6年のときに、学校のグランドであそんでいると、多くの子どもたちをつれた、中学生の人が現れた。僕たちに向かって叫びははじめた。「僕たちは施設の子どもたちだ。こいつらが、来年、君たちと同じ、中学にいく。ぜったい、この子達をいじめないでほしい、」そう叫んだ。ぼくは、その風景が忘れられない。夕日をバックに、その中学生はでかくかんじた。すごいひとだ、とおもい、いじめはしないよ、そういった。施設の子どもたちは、では、その後どうであったか、やはり、親がいないもしくは施設にはいることにより、その後、あくの道へゆくのか、いじめるのか?そういうのは、聞かない。そう思うと、彼ら施設の子供たちはよりそいながら、強く生きようとしてるのだろう。では、いじめをする子どもは、その親のない子どもたちよりも精神状態が粗末なのだろうか?ろくでもない親なら、いないほうがいいのかもしれない。奈良の放火事件はすごく、衝撃的だった。あの事件の当事者、親の男性医師。その後どうしてるのだろうか、先日、知り合いがその先生のことをいっていた。「すごく、いい先生で、腕もよく、今いなくなって、みんなこまってるみたい。」自分があまり、いい医科大学を出れなかったことにコンプレックスを持ちすぎていたのだろうとと。親のあり方と、家庭の中での人間関係、どうあるべきなのかな。
2006.11.29
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<いじめ世論調査>原因は「保護者のしつけに問題」が5割超毎日新聞が実施した全国世論調査(電話、今月25~26日)で、いじめが行われる最大の原因を聞いたところ、教育制度や教師の指導よりもいじめる側の保護者のしつけに問題があると答えた人が5割を超えた。いじめをなくすために家庭・地域の役割を重視する回答も計6割を超え、学校の役割や教育改革に限界を感じているとみられる回答内容になった。 「いじめをなくすためには、どうしたらいいかと思いますか」という質問には、「家庭での会話を増やす」(42%)▽「地域で子どもを育てる環境を作る」(22%)ことを挙げ、「教師の指導力を強化する」(10%)▽「少人数学級を導入する」(9%)は少数だ。 「教育制度」に問題と回答した人も、解決方法には家庭・地域(計63%)を挙げる回答が最も多く、保護者のしつけを原因に挙げた人は、計8割弱が解決方法を家庭・地域の改善に求めた。 また、「いじめた子に厳しい罰を与える」はわずか7%で、政府の教育再生会議が提言する見通しの生徒指導の厳格化の方向性に否定的な回答だった。 参院特別委で審議されている教育基本法改正案には、新たに家庭教育の項目が盛り込まれているが、いじめをなくすには63%が「役立たない」と答えた。「役立つ」と答えたのは23%で、安倍内閣を支持する人も54%は「役立たない」だった。【高山純二】(毎日新聞)いじめる側の問題として、家庭のゆがみなどあるともう。人の心の、優しさ、思いやりなどを教えず。競争心を煽ることばかり終始したり、過度のストレスを与えたり、てんびんばかり河島英五の歌、心に染みる。その歌詞の中で「 僕が何気なくはいた言葉が君をとっても、悲しませてしまった。慰めようとしたら、君は泣き出してしまった。」言葉の暴力が意図したものであったり、その痛みを判らずにしてしまったり一番の心を病んでるのはいじめる人だ。そういうことを僕は考えていると。あることをふと思い出し、かなり、落ち込んでしまった。ぼくは、小学2年のとき、同級の女の子をいじめてことがあった。すっかり忘れていた。その忘れた罪を深くおもった。ある女の子の顔の一部をばかしし続けた。その女の子は、悩む苦しみ母親に告げ。ぼくは、担任の先生と自分の母とその子の親とその子のまえでおこっられた。ひどく、怒られて、ぼくは、謝った、ひどいことをした、その子がかわいい子だった。いまは、どうしているか心配だ。ぼくは、その忘れた自分が情けなかった。自分も罪を犯していた。同調する人がいなかったので、ことはおおきくならなかったが。あのときに、きちんとそういう対処をしてくれた親や先生に改めて感謝。自分のことは棚に上げて、なさけないことだ。
2006.11.27
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教師が教え子に友だち感覚で接する「なれ合い型」の学級でいじめが生まれやすいことが、河村茂雄・都留文科大教授(心理学)の調査で分かった。こうした学級では、教師が子供に引きずられ、いじめを防ぐどころか加担する恐れもあるという。いじめは、加害者側の資質や教師の指導力不足に直接の原因が求められがちだが、河村教授は「主に教師と教え子の関係で決まる学級集団の全体的な特性に注目すべきだ」と訴えている。 河村教授は、全国の児童生徒約5万人を対象に、教師や同級生との関係などを問う「QUテスト」と呼ばれる心理テストを実施。分析の結果、学級の特性といじめとの相関性が判明した。分析結果は近く公表する。 学級の特性について、河村教授は「なれ合い型」と教師が厳しく指導する「管理型」に分類しているが、98年と06年を比べた場合、なれ合い型の学級は小学校で倍増して半数近くを占め、管理型は半減。中学校では管理型が主流だが、なれ合い型は倍近くに増えた。さらに、小学4~6年生(約5000人)を詳細にみると「長期間いじめを受けてつらい」という子供の所属学級は、約半数がなれ合い型で、管理型は3割強だった。 河村教授によると、教師の教え子への接し方には(1)有無を言わせず従わせる指導タイプ(2)子供の言い分を尊重する援助タイプ――がある。子供の満足度の高い学級の教師は状況に応じて両方を使い分けるが、(1)に偏ると管理型、(2)に偏るとなれ合い型になるという。 なれ合い型では、当初は教師と子供が良好な関係を保つかに見えるが、最低限のルールを示さないため学級はまとまりを欠き、子供同士の関係は不安定でけんかやいじめが生じやすい。教師の「○○してよ」という友だち口調の指示を誰も聞かなくなり、放置すれば学級が崩壊するという。 また、運動や勉強が得意だったり、けんかの強い子供が学級をまとめ、教師が頼りにするケースも多いが、その子供や取り巻きが特定の子供をいじめの標的にし、学級全体が同調した場合、なれ合ってきた教師が止めるのは困難で、助長や加担の恐れもあるという。 河村教授は「いじめた子や加担した教師を非難するだけでは解決しない。子供を暴走させ、教師も巻き込まれる『なれ合い』をどう回避し、いじめを生まない学級を作るか、教師たちが議論することが大切だ」と話している。【井上英介、吉見裕都】(毎日新聞)なるほど、と思った。やはり、いじめは、ある現象であり、法則的なにかしらの作用、もしくは、人間関係の状況などにより、発生するのではないかと思った。最近になって、散発的に自殺者まででているのは報道のせいもあるが、心理学的に解析し、きちとした対処がカウンセラーがえきるようになればもっといい状態になるだろう。
2006.11.24
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「連鎖的なものが来ることは覚悟していた」。13日行われた、日本記者クラブ主催の記者会見。招かれた伊吹文科相は苦渋の表情で、自殺予告の手紙が続いていることに言及した。自殺の報道がすこし、とまった、うらには実際にどうなっているのか、僕にはわからないが、この騒動で胸が痛んだ。石原知事は、大きな迷惑のような発言をしていたが、実際、警官たちは、汗を流したのかもしれない。教師たちも、対応に苦慮したろう。僕が中学生のときに姉の友人が、ガス自殺した。ぼくは、そのとき、死というものが、理解できなかった。ただ、死んだひとが、怖かった。その悲しみが、永遠に続くようにこわかった、たわいのない悩みやつらさと、後で言えることがたくさんある。乗り越えることができるかどうか、それだけだ。いじめの問題が、隠れていたことや、もしくは隠されてしまうこと教師たち、親たち、それぞれのすれ違いがおこったこと。相談するひとが、いれば、それだけのこと。陰湿ないじめ、不当な感情。なさけない。ぼくは、思う。子どもたちを救え!明日からでも、声かけてみよう挨拶だけでも。
2006.11.18
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いじめを苦に自殺を予告する手紙が文部科学省に届いている問題で、文科省は16日、新たに4通が届いていることを発表した。うち2通の消印は「川渡」(宮城県)、「調布」(東京都)だった。残り2通は差出人を特定できる情報が入っていたため、内容は非公表とした。自殺予告の手紙は6日到着の1通目以来、計22通。(毎日新聞)おいおい、どういうことなんだろうか、真実はいずこにいったんだ。自殺予告なんて、どういうことなんだ。大人をバカにしてるのか?もしくは、本当にひどいのか。どっちか、ほんとか、理解しがたい。駅のホームで、中学生の男のがいすの座るのを、見て「この子もなやんでいるのだろうか?自殺しないだろうか?」不安げに顔をちらりと見た、そういう感じで、子どもたちを眺める、間に大きな隔たりを感じる。報道もそういうこと、流す必要があるのだろうか?おかしくないか、じゃあ、耐震偽装の被害のひとたちは、いまどうなったのか。未解決の事件はどうなったのか。そういう過去のことはしない。ニュースソースとして、面白くないからだ、いまの、旬を流すのがニュース、彼らもまた数字を稼ぐ、いかに魅せるかが、問題、では、そのニュースの枠、たとえば49分、その時間に収まらない事件事故はどうなる?それに、そればっかり、報道すると、世の中がその方向に関心が行き世の中がおかしくなるのではないか。報道カメラまんのある、プログはひどいものだった。いかに、ひどくて、いかに、悲惨。そういう映像を求めておる、ほしいのだ。自殺はいま、連鎖で起こっている部分もある、選択肢のひとつに、自殺ありますよ、と、キャンペーンしてるようなもの。ニュース担当者、目をさませ、一番、世の中を変えたのは、おまえたちだ
2006.11.16
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バッシングに終始するだけで、問題解決の糸口を提示できない報道このせりふに大いにうなずいた。いろんな事件が連鎖し明るみに出て、マスコミは、ネタネタと、報道。「そんな、学校いかなくていい。」なぜに、そんなに、がんばるのか、君は。いかなくていいんだ、そういう連中がのさばる学校なんか死ぬことなんか、考えるな。周りに影響されず、自分のことと自分の家のことを考えよう。テレビのニュースを切ろう。テレビも見る価値ない。問題を傍観し、上から眺めてみれば、そのいじめはまったくをもって、幼い。卑劣で。情けない行動、長い人生の坂はもっと、別なところからはじまるだろう。そこから逃げればいい、学校なんて、いくな、
2006.11.13
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