2008/12/24
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元英語関連産業にいた人間として、これだけは言いたい！
先日、高校の授業内容の基本を決める「学習指導要領」の改訂案が公表されました。
その中で特に問題なのが、「高校の英語授業を英語で行うこと」。
文法の授業とかは日本語で行うらしいんですが、…やめましょう。無駄です。無理です。
日本の英語教育は今まで「いくら学習しても実際使えない」というようなことが
たびたび言われており、それで、従来「文法・読解中心」だったものを、
「リスニング・スピーキング中心」にシフトしていったわけですが、
やりすぎちゃって、今度は文法の知識が薄くなったといわれています。
実際のところ、日本人の若者は、以前と比べて「リスニング」と「スピーキング」は
誰でもとりあえず簡単なことなら聞けて、言えるようになってきたと。
発音は日本人風でも、大昔の「カタカナ英語」みたいなものは既に有り得ないわけで。
「耳」もかなり良くなってきたと聞きます。
実際「リスニング、リスニング」といわれていますが、
TOEICで、全国的に平均点が高いのはReading Partではなく、圧倒的にListening Partです。
耳はそろそろいいから文法学んで正しい言葉使おうよ、というのが現実だと思います。
とりあえず、その要項の記事をピックアップしてみました。
NHKニュース「高校“英語の授業は英語で”」
http://www3.nhk.or.jp/news/k10013176011000.html
正直記事内に出てくる高校も全部を英語でやってるわけないだろうと思いますが、
既に実践している学校は、語学に関してかなり環境の整った高校であり、
全国の高校全てで英語を英語で授業すること、なんて要項は無理がありすぎます。
多くの学校には、文法的に間違いのない言い方で英語を話し続けられる先生が
少ないということです。
そうした場合、英語授業を英語でどの先生もやるとなると、
間違った英語表現をたびたび学生は聞くことになります。
発音も、先生の発音に似てきてしまうかもしれません。
すべきではありません。
私も高校で一人の先生が本当に発音が下手で、
どこで日本語の会話が終わって、どこから英語の音読が始まったのか、
気を抜いていると気付かない、という発音にあったことがあります。
（もちろんその発音を真似ようと思うわけではないのですが）
私は個人的に外国語を学習するときは多聴は必要だなと思っている方なんですが、
それはあくまで発音のいい外国語です。できればネイティブの。ラジオでもＣＤでもいい。
しっかり聞く精聴と、たくさん聴く多聴を組み合わせるのがいいと聞きますが、
多聴にしても、本当に量が必要ですよ。英語の授業内で聞くだけなら
大した量にはならないです。それなら授業では、
日本語でしっかり英語の文法を解説してもらった方がよいではありませんか。
もう一つの問題として、授業を受ける学生側の問題です。
やる気のあるレベルの高い学校なら、まだ必死についていこうとしますが、
そうでない学校で、英語で授業ができると思いますか？
文法の授業は日本語でやるとしても、英語で行う授業で生徒の関係代名詞の使い方が
間違っていた場合、それを先生に英語で注意されて、理由が理解できると思いますか？
日本語だって難しいのに、かなり無理があるように思います。
学生はやる気が失せてさらに勉強しなくなるでしょう。
英語でやるために、授業の内容も薄くならないでしょうか。
学生の理解力が下がるのだから、スピードが遅くなるのは当たり前だと思います。
よって、多くのことを学べない授業になっていく可能性があります。
日本人が英語を使えないのは、「必要性がない」ことと、「生活かかってない」ことと、
あと「文法がさほど分かってない」から文章を組み立てられないし、
聴いても意味が完全には分からないためだと思います。
リスニングとスピーキングは文法がある程度理解できれば、ついてきますよ。
自分も分厚い文法の本の学習を半分もできずに投げ出したクチなんで
文法をいつかもう一度勉強しなきゃなぁとは思っているのですが。
英語の授業を英語でやっても、将来仕事で、英語でe-mailを書けといわれた場合
あまり役に立たないんです。文法が分からないと英語使えないんです。
間違いです！ はい。
多聴とか、語学について前に色々と書いたページがあります。
気になる方はこちらをどうぞ。
「松語学研究所」
http://pomstar.hp.infoseek.co.jp/gogaku/shutokuhou.html
先日、高校の授業内容の基本を決める「学習指導要領」の改訂案が公表されました。
その中で特に問題なのが、「高校の英語授業を英語で行うこと」。
文法の授業とかは日本語で行うらしいんですが、…やめましょう。無駄です。無理です。
日本の英語教育は今まで「いくら学習しても実際使えない」というようなことが
たびたび言われており、それで、従来「文法・読解中心」だったものを、
「リスニング・スピーキング中心」にシフトしていったわけですが、
やりすぎちゃって、今度は文法の知識が薄くなったといわれています。
実際のところ、日本人の若者は、以前と比べて「リスニング」と「スピーキング」は
誰でもとりあえず簡単なことなら聞けて、言えるようになってきたと。
発音は日本人風でも、大昔の「カタカナ英語」みたいなものは既に有り得ないわけで。
「耳」もかなり良くなってきたと聞きます。
実際「リスニング、リスニング」といわれていますが、
TOEICで、全国的に平均点が高いのはReading Partではなく、圧倒的にListening Partです。
耳はそろそろいいから文法学んで正しい言葉使おうよ、というのが現実だと思います。
とりあえず、その要項の記事をピックアップしてみました。
NHKニュース「高校“英語の授業は英語で”」
http://www3.nhk.or.jp/news/k10013176011000.html
正直記事内に出てくる高校も全部を英語でやってるわけないだろうと思いますが、
既に実践している学校は、語学に関してかなり環境の整った高校であり、
全国の高校全てで英語を英語で授業すること、なんて要項は無理がありすぎます。
多くの学校には、文法的に間違いのない言い方で英語を話し続けられる先生が
少ないということです。
そうした場合、英語授業を英語でどの先生もやるとなると、
間違った英語表現をたびたび学生は聞くことになります。
発音も、先生の発音に似てきてしまうかもしれません。
すべきではありません。
私も高校で一人の先生が本当に発音が下手で、
どこで日本語の会話が終わって、どこから英語の音読が始まったのか、
気を抜いていると気付かない、という発音にあったことがあります。
（もちろんその発音を真似ようと思うわけではないのですが）
私は個人的に外国語を学習するときは多聴は必要だなと思っている方なんですが、
それはあくまで発音のいい外国語です。できればネイティブの。ラジオでもＣＤでもいい。
しっかり聞く精聴と、たくさん聴く多聴を組み合わせるのがいいと聞きますが、
多聴にしても、本当に量が必要ですよ。英語の授業内で聞くだけなら
大した量にはならないです。それなら授業では、
日本語でしっかり英語の文法を解説してもらった方がよいではありませんか。
もう一つの問題として、授業を受ける学生側の問題です。
やる気のあるレベルの高い学校なら、まだ必死についていこうとしますが、
そうでない学校で、英語で授業ができると思いますか？
文法の授業は日本語でやるとしても、英語で行う授業で生徒の関係代名詞の使い方が
間違っていた場合、それを先生に英語で注意されて、理由が理解できると思いますか？
日本語だって難しいのに、かなり無理があるように思います。
学生はやる気が失せてさらに勉強しなくなるでしょう。
英語でやるために、授業の内容も薄くならないでしょうか。
学生の理解力が下がるのだから、スピードが遅くなるのは当たり前だと思います。
よって、多くのことを学べない授業になっていく可能性があります。
日本人が英語を使えないのは、「必要性がない」ことと、「生活かかってない」ことと、
あと「文法がさほど分かってない」から文章を組み立てられないし、
聴いても意味が完全には分からないためだと思います。
リスニングとスピーキングは文法がある程度理解できれば、ついてきますよ。
自分も分厚い文法の本の学習を半分もできずに投げ出したクチなんで
文法をいつかもう一度勉強しなきゃなぁとは思っているのですが。
英語の授業を英語でやっても、将来仕事で、英語でe-mailを書けといわれた場合
あまり役に立たないんです。文法が分からないと英語使えないんです。
間違いです！ はい。
多聴とか、語学について前に色々と書いたページがあります。
気になる方はこちらをどうぞ。
「松語学研究所」
http://pomstar.hp.infoseek.co.jp/gogaku/shutokuhou.html
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梅竹松子
現在オリジナル４コマ漫画「行方不明さん」を長期連載中！ →まとめ読み用「<a href="http://pomstar.web.fc2.com/missing/index.html">行方不明さんＨＰ</a>」 個人ＨＰ「<a href="http://pomstar.web.fc2.com/">マツコのお部屋</a>」
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