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Comments
2009年10月02日
カテゴリ： 生徒（同士）と私
生徒さんを増やさない、増やさない、と頑張ってきた？のですが、
じりじりと増えて、
今はちょっと、私の許容範囲を超えてるかもしれません。
生徒さんにはそれぞれ得意なこと不得意なこと、いろいろあります。
歳をとってきたせいか（？）
それぞれ、誰が何をどこまでやったのかノートにつけないと
まるっきり頭から抜けてしまいます。汗汗。
５人くらいだと、それぞれ自分の頭に整理されて入ってるんですが、
それ以上になるとキツイものを感じまず。
音符はすらすら読めて、自分でどんどん先をやってきます。
その姿勢は誉めたい。興味があってどんどん次の曲が弾きたい気持ちを止めたくない。
でも、どの曲も家で譜読みした、っていう感じの演奏なのです。
楽譜どうりすらすら弾けてるのですが、とにかく小さい音で早弾きしてしまいます。
歌って弾くという感じでないのです。
「この部屋には私とAさんしかいなけど、ここで弾く時は舞台で弾く気分で弾いてほしいんだ」
「学校で日直さんになったら、ぼそぼそと独り言みたいにしゃべらないで、はっきりと『これから朝の会を始めます』っていうよね？そんな風に弾いてほしいんだ」
いろいろあれこれ言ってるのですが、
どうも「？」のよう。
本人の性格も、どうもせっかちで人の話しを聞きません。
「こう弾こう」と言ってもなかなかそう弾いてくれないんだな。ｗ
手も大きく力を入れずとも軽く音がでます。
それでふわふわと弾いてしまいます。
とりあえず今月は手の形＆フォルテで弾く。
ということにしました。
どこまでできるかな～。
でもしっかり弾いてもらう。
このあたりの駆け引きって重要だと思う。
一曲、この曲は絶対に良い手で良い音で弾くと決めて
あとの曲は大目にみていく感じかな～。
こういうことをノートに書かないと忘れてしまったりするから大変。笑。
そう、私が「この曲は」と言ったのに、次の週には大目にみちゃったりすると
もう全部台無しです。あれれ？なんかこれで良いのかな？って思わせてしまいます。
そういうミスはしたくない。
一個一個、一人ひとりがっちり歯車合わせてまわっていかないとね。
じりじりと増えて、
今はちょっと、私の許容範囲を超えてるかもしれません。
生徒さんにはそれぞれ得意なこと不得意なこと、いろいろあります。
歳をとってきたせいか（？）
それぞれ、誰が何をどこまでやったのかノートにつけないと
まるっきり頭から抜けてしまいます。汗汗。
５人くらいだと、それぞれ自分の頭に整理されて入ってるんですが、
それ以上になるとキツイものを感じまず。
音符はすらすら読めて、自分でどんどん先をやってきます。
その姿勢は誉めたい。興味があってどんどん次の曲が弾きたい気持ちを止めたくない。
でも、どの曲も家で譜読みした、っていう感じの演奏なのです。
楽譜どうりすらすら弾けてるのですが、とにかく小さい音で早弾きしてしまいます。
歌って弾くという感じでないのです。
「この部屋には私とAさんしかいなけど、ここで弾く時は舞台で弾く気分で弾いてほしいんだ」
「学校で日直さんになったら、ぼそぼそと独り言みたいにしゃべらないで、はっきりと『これから朝の会を始めます』っていうよね？そんな風に弾いてほしいんだ」
いろいろあれこれ言ってるのですが、
どうも「？」のよう。
本人の性格も、どうもせっかちで人の話しを聞きません。
「こう弾こう」と言ってもなかなかそう弾いてくれないんだな。ｗ
手も大きく力を入れずとも軽く音がでます。
それでふわふわと弾いてしまいます。
とりあえず今月は手の形＆フォルテで弾く。
ということにしました。
どこまでできるかな～。
でもしっかり弾いてもらう。
このあたりの駆け引きって重要だと思う。
一曲、この曲は絶対に良い手で良い音で弾くと決めて
あとの曲は大目にみていく感じかな～。
こういうことをノートに書かないと忘れてしまったりするから大変。笑。
そう、私が「この曲は」と言ったのに、次の週には大目にみちゃったりすると
もう全部台無しです。あれれ？なんかこれで良いのかな？って思わせてしまいます。
そういうミスはしたくない。
一個一個、一人ひとりがっちり歯車合わせてまわっていかないとね。
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[生徒（同士）と私] カテゴリの最新記事
Re:チャラチャラ弾いてしまう(10/02)
♪音楽教室日記
さん
おおお・・・
なんかわかります～～。
多分、移動してきた低学年の子の弾き方もそうですよ。
あれはなんなんでしょうね？？(笑)
なんか、わかりますよ。
一瞬、なんてアドバイスすればいいかわからない・・って私が戸惑う。
わりと、その手のタイプの子はプライド高め？なのが私の生徒たちに多いな～。
ひいてきたけど？？はい？？なにがだめなの？？
みたいな。
こんな時こそ、駆け引きですよね～。
多分、私は、とりあえずその弾き方ＯＫにしますよ。
そして次の曲とか、一部分だけとか、めちゃめちゃフォルテで、みたいな感じにしていると思います。
そこで、あれですよ(笑)
モチベーションカードを、レッスンノートや、楽譜に、はりつける！
もしくは、お土産でカードを持たせるとか・・
生徒に対して、軽いメモじゃ～だめなんですよ。
あえての、カードで～～。
そして、私にも目に入るように（まあ、私が次も同じモチベーションで教えなければって事ですけど、、）
ああ、ほんと駆け引き＆メモ取りですよね。
メモ取る時間も、結構微妙に取れるようで取れなくないですか？？
そこで、カードにわざわざ生徒目の前にして書くという事にいきついてるかもです。私(笑)
一言でいえば、「はい、もっとつよく～～(笑)」ですけど、そのひと事が、実際にその子自身に伝わらせるのが、現実は大変ですよ、、
(2009年10月02日 09時34分32秒)
なんかわかります～～。
多分、移動してきた低学年の子の弾き方もそうですよ。
あれはなんなんでしょうね？？(笑)
なんか、わかりますよ。
一瞬、なんてアドバイスすればいいかわからない・・って私が戸惑う。
わりと、その手のタイプの子はプライド高め？なのが私の生徒たちに多いな～。
ひいてきたけど？？はい？？なにがだめなの？？
みたいな。
こんな時こそ、駆け引きですよね～。
多分、私は、とりあえずその弾き方ＯＫにしますよ。
そして次の曲とか、一部分だけとか、めちゃめちゃフォルテで、みたいな感じにしていると思います。
そこで、あれですよ(笑)
モチベーションカードを、レッスンノートや、楽譜に、はりつける！
もしくは、お土産でカードを持たせるとか・・
生徒に対して、軽いメモじゃ～だめなんですよ。
あえての、カードで～～。
そして、私にも目に入るように（まあ、私が次も同じモチベーションで教えなければって事ですけど、、）
ああ、ほんと駆け引き＆メモ取りですよね。
メモ取る時間も、結構微妙に取れるようで取れなくないですか？？
そこで、カードにわざわざ生徒目の前にして書くという事にいきついてるかもです。私(笑)
一言でいえば、「はい、もっとつよく～～(笑)」ですけど、そのひと事が、実際にその子自身に伝わらせるのが、現実は大変ですよ、、
(2009年10月02日 09時34分32秒)
Re:チャラチャラ弾いてしまう(10/02)
mkd5569
さん
Re:チャラチャラ弾いてしまう(10/02)
だーまだむ
さん
なんだか、自分が子供のころエレクトーン習ってたのを思い出しました～。しみじみ
小学校４年生まで、私はたぶん、すみれさんがおっしゃるような「チャラ弾き」してたんだと、思うんですよね。エレクトーンのレッスンも楽しかったけど、それよりも先生とおしゃべりするのが楽しくて、練習はしていたけど、身が入ってなかった(本人は頑張ってるつもり)。
そしたら、ある日突然先生を代えられて、今までの先生のダンナさんに教わることになっちゃった。(そこは、夫婦で教室をやってた)
そしたらものすごい厳しくて、最初のレッスンで「キミは上手いつもりかもしれないけど、ぜんぜんダメだ」みたいなことを言われて、子供心におもいっきりプライドズタズタでした。
それからも、めったなことでは褒められず、花丸ももらえず、だったけど高校２年までその先生にくっついて頑張ったなぁ～。(高３のときに受験勉強でやめちゃたんですけど)プライドズタズタにされて「なにくそ」って頑張ったところがあったと思います。その時は、かなり泣いたけど。
振り返って思えば、いろいろ教え方に疑問も出てくるのですが、あの小学校４年生のときのプライドズタズタ事件は、けっこう自分の中でよい教訓です。
なにしろ、私は調子のりなので…
なんか、そんなことを思い出し、懐かしくてダラ打ちしてしまいました。
失礼しました 笑 (2009年10月02日 13時58分44秒)
小学校４年生まで、私はたぶん、すみれさんがおっしゃるような「チャラ弾き」してたんだと、思うんですよね。エレクトーンのレッスンも楽しかったけど、それよりも先生とおしゃべりするのが楽しくて、練習はしていたけど、身が入ってなかった(本人は頑張ってるつもり)。
そしたら、ある日突然先生を代えられて、今までの先生のダンナさんに教わることになっちゃった。(そこは、夫婦で教室をやってた)
そしたらものすごい厳しくて、最初のレッスンで「キミは上手いつもりかもしれないけど、ぜんぜんダメだ」みたいなことを言われて、子供心におもいっきりプライドズタズタでした。
それからも、めったなことでは褒められず、花丸ももらえず、だったけど高校２年までその先生にくっついて頑張ったなぁ～。(高３のときに受験勉強でやめちゃたんですけど)プライドズタズタにされて「なにくそ」って頑張ったところがあったと思います。その時は、かなり泣いたけど。
振り返って思えば、いろいろ教え方に疑問も出てくるのですが、あの小学校４年生のときのプライドズタズタ事件は、けっこう自分の中でよい教訓です。
なにしろ、私は調子のりなので…
なんか、そんなことを思い出し、懐かしくてダラ打ちしてしまいました。
失礼しました 笑 (2009年10月02日 13時58分44秒)
Re[1]:チャラチャラ弾いてしまう(10/02)
すみれにローズマリー
さん
♪音楽教室日記さん
カード、思いっきり使ってますよ！先輩！笑。
赤い目玉月刊とか言って。爆
赤い目玉というのは爪に赤丸シールを張って、これが自分で弾いてて見えたらアウト！ってやつです。
爪が自分から見えたらだめなの。ｗ
指先が立ってれば絶対爪は見えない。
あえて爪とは言わず、赤丸シールはって、
赤い目玉と目があったらアウトって感じです。爆。
で、指が立つと今度音がまるっきり弱音になってしまって、フォルテが出ない。「立ててフォルテだ！！」って感じをわかってもらいたいな～。。
この生徒さん、移動してきたわけじゃないんです。汗。私が初めてみてるわけです。
ずっとお母さんのピアノが家にあったというから、習わないでいたけど、全くの初心者というのともちょっと違うというか、自分で好きなように弾いてる時期が長かったのかなぁ～。
もう小学３年生というのもあって自分でどんどん譜面をみてくる。
そこはすごく良いことだし、興味があるんだと思うし、そのスピードは止めたくないわけですよ。
でも移動してきたわけじゃないので、
ぜったい私色に染まるのは早いはず！と信じてる！！笑。 (2009年10月02日 14時48分35秒)
カード、思いっきり使ってますよ！先輩！笑。
赤い目玉月刊とか言って。爆
赤い目玉というのは爪に赤丸シールを張って、これが自分で弾いてて見えたらアウト！ってやつです。
爪が自分から見えたらだめなの。ｗ
指先が立ってれば絶対爪は見えない。
あえて爪とは言わず、赤丸シールはって、
赤い目玉と目があったらアウトって感じです。爆。
で、指が立つと今度音がまるっきり弱音になってしまって、フォルテが出ない。「立ててフォルテだ！！」って感じをわかってもらいたいな～。。
この生徒さん、移動してきたわけじゃないんです。汗。私が初めてみてるわけです。
ずっとお母さんのピアノが家にあったというから、習わないでいたけど、全くの初心者というのともちょっと違うというか、自分で好きなように弾いてる時期が長かったのかなぁ～。
もう小学３年生というのもあって自分でどんどん譜面をみてくる。
そこはすごく良いことだし、興味があるんだと思うし、そのスピードは止めたくないわけですよ。
でも移動してきたわけじゃないので、
ぜったい私色に染まるのは早いはず！と信じてる！！笑。 (2009年10月02日 14時48分35秒)
Re[1]:チャラチャラ弾いてしまう(10/02)
すみれにローズマリー
さん
だーまだむさん
なんか良い時期に厳しい先生に変わったんじゃないですか？最初からその先生だったら、もしかしたらもっと嫌になちゃってたかもだし、最初にレッスンが楽しいっていうのがあって、それで途中から厳しくなっていった、っていうのは理想かもしれませんよ！
そっか～。それを一人の先生ができたら凄いな～。
やっぱりある時期、厳しいっていうのも必要だと思うし、誉められない時期とかも必要かもですよね。
考えさせられます。
ダラうちじゃないっすよ～。貴重なご意見有難う！ (2009年10月02日 14時52分52秒)
なんか良い時期に厳しい先生に変わったんじゃないですか？最初からその先生だったら、もしかしたらもっと嫌になちゃってたかもだし、最初にレッスンが楽しいっていうのがあって、それで途中から厳しくなっていった、っていうのは理想かもしれませんよ！
そっか～。それを一人の先生ができたら凄いな～。
やっぱりある時期、厳しいっていうのも必要だと思うし、誉められない時期とかも必要かもですよね。
考えさせられます。
ダラうちじゃないっすよ～。貴重なご意見有難う！ (2009年10月02日 14時52分52秒)
Re[1]:チャラチャラ弾いてしまう(10/02)
すみれにローズマリー
さん
mkd5569さん
＞ブログの更新おつかれさまです。
＞あっというまに１０月、今日は朝から秋の雨です。
＞いい一日になりますように。
-----
ありがとうございます。
今日は雨ですね～。
いい一日をお過ごしくださいませ。 (2009年10月02日 14時54分20秒)
＞ブログの更新おつかれさまです。
＞あっというまに１０月、今日は朝から秋の雨です。
＞いい一日になりますように。
-----
ありがとうございます。
今日は雨ですね～。
いい一日をお過ごしくださいませ。 (2009年10月02日 14時54分20秒)
Re:チャラチャラ弾いてしまう(10/02)
Supernovae
さん
あ～、なんか考えさせられました。
私ってけっこう頑固に自分の教え方に生徒を合わせさせるっていう古いタイプなんですね。
もちろん、音楽性に関してはかなり自由なんですけど、こう、ピアノの習い方、というものが頑固。
いろいろあるだろうに、自分のいいと思ってるメトードに合わせさすんですよね。
けっこう生徒が、「え～、あたしってそんなにピアノ間違ってやってたんだ、ガックリ・・・・・」って今まで思ってたかもしれませんね（汗）。
いや～、勉強になりました。
(2009年10月02日 17時10分03秒)
私ってけっこう頑固に自分の教え方に生徒を合わせさせるっていう古いタイプなんですね。
もちろん、音楽性に関してはかなり自由なんですけど、こう、ピアノの習い方、というものが頑固。
いろいろあるだろうに、自分のいいと思ってるメトードに合わせさすんですよね。
けっこう生徒が、「え～、あたしってそんなにピアノ間違ってやってたんだ、ガックリ・・・・・」って今まで思ってたかもしれませんね（汗）。
いや～、勉強になりました。
(2009年10月02日 17時10分03秒)
Re[1]:チャラチャラ弾いてしまう(10/02)
すみれにローズマリー
さん
Supernovaeさん
ピアノの習い方に頑固。。んー、挨拶とかですか？（違う？）なんだろう。習い方。。
弾き方とかのことかな？
でもある程度、頑固な方がついていくほうもついていきやすい気がします。
生徒に合わせる部分と、絶対に合わせない部分、そのバランスって難しいですよね。
でも、まぁ、だんだんに。互いにだんだんにって思います。 (2009年10月02日 19時09分09秒)
ピアノの習い方に頑固。。んー、挨拶とかですか？（違う？）なんだろう。習い方。。
弾き方とかのことかな？
でもある程度、頑固な方がついていくほうもついていきやすい気がします。
生徒に合わせる部分と、絶対に合わせない部分、そのバランスって難しいですよね。
でも、まぁ、だんだんに。互いにだんだんにって思います。 (2009年10月02日 19時09分09秒)
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