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2004年03月29日
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■本日の手帳メモ■ｂｙスピードより
学生と社会人の違う点の１つに「スピード」というのがある。学生の進む速度と、社会人の進む速度は歴然と違う。
教室に座って１年間学ぶよりも、現場に立って１週間学んだ方が早いのかもしれない。例えば、短大を卒業して社会人１年生となった人と大学３年生はいわば同級生であるが、その年の同じ１年間で学んだ事の総体量は残念ながら社会人の方が上だ。
仕事をこなすスピード、新たな発見をするスピード、悔しい思いをするスピード、人に出会うスピードも上だ。
今の自分の中に「スピード」という新たな軸を付け加えてみよう。学校の授業は「内容」を重視する面が多いが、何をやるにしても「スピード」を意識するのだ。
１週間でやっていたモノを１日に。１日でやっていたモノを１時間に。１週間で１０個やっていたモノを１日で１０個へ。１日で１０個やってたモノを、１時間で１０個へ。
今やってるモノに、「スピード」という軸を意識してやってみると、新たな発見があるのかもしれない。
『量は質を超える！量の中に質がある！量が質を産むのだ！』（生徒手帳記帳人）
■記帳人の独り言■ｂｙ博多の森より
学生と社会人の違う点の１つに「スピード」というのがある。学生の進む速度と、社会人の進む速度は歴然と違う。
教室に座って１年間学ぶよりも、現場に立って１週間学んだ方が早いのかもしれない。例えば、短大を卒業して社会人１年生となった人と大学３年生はいわば同級生であるが、その年の同じ１年間で学んだ事の総体量は残念ながら社会人の方が上だ。
仕事をこなすスピード、新たな発見をするスピード、悔しい思いをするスピード、人に出会うスピードも上だ。
今の自分の中に「スピード」という新たな軸を付け加えてみよう。学校の授業は「内容」を重視する面が多いが、何をやるにしても「スピード」を意識するのだ。
１週間でやっていたモノを１日に。１日でやっていたモノを１時間に。１週間で１０個やっていたモノを１日で１０個へ。１日で１０個やってたモノを、１時間で１０個へ。
今やってるモノに、「スピード」という軸を意識してやってみると、新たな発見があるのかもしれない。
『量は質を超える！量の中に質がある！量が質を産むのだ！』（生徒手帳記帳人）
■記帳人の独り言■ｂｙ博多の森より
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