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☆なちまり
ゆっくりではありますがはじめま～す（＾＾） タイトルは大好きな相田みつをさんの詩の一部です。 「いまここじぶん その合計がじぶんの一生」 なんだか納得～～なんですよね。
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2010.05.13
カテゴリ： カテゴリ未分類
昨日はＭりん、Ｒちん共に家庭訪問でした。
３時３０分開始で最終帰られたのが５時３０分でした
１件につき２０分くらいで・・・と言われてるのにＭりんの先生はともかくＲちんの先生まで４０分以上いらっしゃいました。（まあ殆ど私が語ってたんですけどね
）
Ｍりんについては今週から学校に行っていてその様子を教えて下さいました。
「毎日楽しそうにお友達と活動しています。運動会の練習も意欲的に参加していますし、昨年のように何もせず過ごすということも無くなってると思います。」とのお話でした。
まあ一応この３日間様子を見てると学校に行って昨年のような苦痛感が無いことが分かったのかなと思える感じもあったので、出来ることはやろうと言う気になってるのかもしれませんね。
何を語ったかと言うと、「と・け・い」についてでした。
」とのご連絡を頂いたので、思わずチャ～ンスと話を持ち出しました。
いつか糸山先生にアドバイスいただいた有効利用をする日の為に考えていた方法です。
「先生時計も覚えてはいけないと思うんです。彼女は２年生の時におぼろげでも時計が読めていました。でも、今やらなくなったら全く読めなくなってしまってるんです。だ・か・ら時計こそ覚えてもダメだと思ったんです。時間を感じることができないと時計は意味が無いと思われませんか
例えば
このように時計を全部見せるのではなく、分針のみでまずは１２－５分までが完璧にわかるようにします。方法としては１目盛り１分でどんなことが出来るのか、じゃあ３つ分の３分間では何ができるかってことを体験すれば時計と時間がつながってくるんじゃないでしょうか
家庭学習でできれば先生にお願いすることも無いのですが、前回もお話ししたように今Ｍとの家庭学習を一切止めていますので、時計の学習をして頂くのなら一度試していただけないでしょうか」
と、あつ～く懇願しました。
やっぱり５人しかいない支援級でも他のお子さんとの兼ね合いなんですね。
仕方ないことですが
でも・・・また延々と理解できない時計のプリントを書かされるのかと思うと頭痛くなってきます
あとは漢字のことも訴えました。
「何回かいても覚えません。彼女は２年生漢字までは一度は全てテストで合格するまで書けるようになってました。でも、今覚えてるのは１年生漢字のほんの少しです。要は手が覚えていただけで、頭で覚えてたわけじゃないんです。いくら丁寧に書いても彼女のように一画ごとに見ながら書いていては同じだと思うんです。一文字をよ～く見て、目を閉じても頭の中で書けるかどうか確認して最後に紙に一度だけ書いて見る。たくさんの漢字が書けるようにならなくてもこの方法を小学生のうちにマスターするだけで良いと思ってます。」と言いました。
です。
だからと言って先生に対してどうとかって言うのはありません。次から次といろいろ言ってくるお母さんだわと思われてるかもしれないけど、いつか私が言ってること、少しでも腑に落ちてくれたらいいなあ
って思いながら語ってます。
私がいくら良い方法だと信じても先生自身がピンと来なければ取り入れることなんてできないし、ましてや学校です。一つの方法を試すってことがどんなに大変かは理解しているつもりなので・・・とにかく私は Ｍりんのクラスに関しては 発信し続けたいと思いま～す。
ということで、Ｒちんの家庭訪問についてはまた続く～～～です。
３時３０分開始で最終帰られたのが５時３０分でした
１件につき２０分くらいで・・・と言われてるのにＭりんの先生はともかくＲちんの先生まで４０分以上いらっしゃいました。（まあ殆ど私が語ってたんですけどね
）Ｍりんについては今週から学校に行っていてその様子を教えて下さいました。
「毎日楽しそうにお友達と活動しています。運動会の練習も意欲的に参加していますし、昨年のように何もせず過ごすということも無くなってると思います。」とのお話でした。
まあ一応この３日間様子を見てると学校に行って昨年のような苦痛感が無いことが分かったのかなと思える感じもあったので、出来ることはやろうと言う気になってるのかもしれませんね。
何を語ったかと言うと、「と・け・い」についてでした。
」とのご連絡を頂いたので、思わずチャ～ンスと話を持ち出しました。いつか糸山先生にアドバイスいただいた有効利用をする日の為に考えていた方法です。
「先生時計も覚えてはいけないと思うんです。彼女は２年生の時におぼろげでも時計が読めていました。でも、今やらなくなったら全く読めなくなってしまってるんです。だ・か・ら時計こそ覚えてもダメだと思ったんです。時間を感じることができないと時計は意味が無いと思われませんか
例えば
このように時計を全部見せるのではなく、分針のみでまずは１２－５分までが完璧にわかるようにします。方法としては１目盛り１分でどんなことが出来るのか、じゃあ３つ分の３分間では何ができるかってことを体験すれば時計と時間がつながってくるんじゃないでしょうか
家庭学習でできれば先生にお願いすることも無いのですが、前回もお話ししたように今Ｍとの家庭学習を一切止めていますので、時計の学習をして頂くのなら一度試していただけないでしょうか」
と、あつ～く懇願しました。
やっぱり５人しかいない支援級でも他のお子さんとの兼ね合いなんですね。
仕方ないことですが
でも・・・また延々と理解できない時計のプリントを書かされるのかと思うと頭痛くなってきます
あとは漢字のことも訴えました。
「何回かいても覚えません。彼女は２年生漢字までは一度は全てテストで合格するまで書けるようになってました。でも、今覚えてるのは１年生漢字のほんの少しです。要は手が覚えていただけで、頭で覚えてたわけじゃないんです。いくら丁寧に書いても彼女のように一画ごとに見ながら書いていては同じだと思うんです。一文字をよ～く見て、目を閉じても頭の中で書けるかどうか確認して最後に紙に一度だけ書いて見る。たくさんの漢字が書けるようにならなくてもこの方法を小学生のうちにマスターするだけで良いと思ってます。」と言いました。
です。
だからと言って先生に対してどうとかって言うのはありません。次から次といろいろ言ってくるお母さんだわ
と思われてるかもしれないけど、いつか私が言ってること、少しでも腑に落ちてくれたらいいなあって思いながら語ってます。私がいくら良い方法だと信じても先生自身がピンと来なければ取り入れることなんてできないし、ましてや学校です。一つの方法を試すってことがどんなに大変かは理解しているつもりなので・・・とにかく私は Ｍりんのクラスに関しては 発信し続けたいと思いま～す。
ということで、Ｒちんの家庭訪問についてはまた続く～～～です。
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