PR
キーワードサーチ
▼キーワード検索
おっきいにゃんこ
軽度発達障害（高機能自閉症）の長男、ちょっと（？）多動な次男、マイペース長女と個性豊な子どもを持つ、バツイチかーちゃんの子育て奮闘記！
チェーンソーマン
ライオンかぁさん
前を向いて歩こう ふにふに。。さん
お散歩裏通り liveshowさん
ガーデニングとモー… happymama1705さん
Kabocha's Diary Kabochaさん
前を向いて歩こう ふにふに。。さん
お散歩裏通り liveshowさん
ガーデニングとモー… happymama1705さん
Kabocha's Diary Kabochaさん
コメント新着
フリーページ
2007年02月19日
テーマ： 軽度発達障害と向き合おう！(2976)
カテゴリ： 「特性」を持つ子どもたち
勉強会の方では講師の先生が『県の特別支援教育の現状と方向』という事で
講義をして下さいました。
特別支援教育は学校の先生方の中ではまだまだ分からない、理解していない事が多い
『いろいろなタイプの先生がいる』その先生との付き合い方を
先生のタイプ別に詳しく教えて下さいました。
親が頭を下げる事で子どもが楽になる。
先生を育てるつもりで一つ一つ教えて誉める。
難しい言葉は禁物
一度にいろいろ話さない。少しずつ先生の話を受止めて
第三者を利用するのも良い方法（専門家チーム・療育施設）
学校内に協力者を見つける
先生の良いところを誉める
失敗談で共感する
私の経験上ものすごーく納得できる事でした。
おっきいワンコ中学時代担任（３年間同じ先生）
私よりも５歳下の男の先生
プライドが高く、こだわりもあり、喋りすぎ、ウッカリした事も多い。
その反面探究心・理解もあり。
初めはおっきいワンコの行動に「申し訳ありません。」と電話のたびに誤っていましたが
だんだんこれは？と思うことが出てきて、「それは違うんじゃないんですか？」
訴えていたので、そう言われて憤慨されたよう）かなりギクシャクした関係になってしまい
プライドの高い先生にはそのプライドを傷つけないように接しなければいけないなー
っと後になって思いました。
その後、おっきいワンコのパニックやら学校全体の無理解で私じゃどうしようもなくなって
『支援教室』に出張カンファレンスに学校へきて貰って納まりました。
軽度発達障害について全く知らない担任に
「おっきいワンコの事をクラスの皆にも理解して頂きたいので
書籍を学級文庫に置いて頂きたいのですが、
先生が読まれて 内容的に問題無いと思われましたら置いて頂けないでしょうか？」
と言って『十人十色なカエルの子』を持参した。
もちろん担任に読んで欲しかったから。
「これを読んで下さい」じゃダメだもんね～。
泣き落とし
泣き落としたつもりではなかったのだけど、今思えば泣き落としだった。
「これ以上頑張れません。」と言って「あんまりです。」とワーワー電話で泣いた。
担任かなり焦ってました。おっきいワンコの罰は軽減しました。
スクールカウンセラーの先生からやんわり伝えてもらう。
中学校ではスクールカウンセラーの先生がいたので、「これは！」と思うことは
カウンセラーの先生からやんわり示唆してもらった。
担任から電話があると「先生いつもお世話になってます。
またウチの息子何かしたんですか？！
いつもご迷惑ばかりおかけして申し訳ありません。」
と電話を取って担任とわかったら丁重に先に謝る。
すると、問題行動についての報告がやんわりになって、おっきいワンコの良い所も
誉めてくれる。
これはあんまりだ～。と思う事はその場で言わず報告してくれた事に
お礼を言って次の日におっきいワンコの行動の訳を推測してご理解頂けるように手紙を書く。
こんな感じで中学３年間過ごしてきました
ちっこいワンコの場合は
２年生時はベテランの先生。手のかかる子どもの良い所もちゃんと見ている先生だけど
何回言っても「努力が大切」という担任にブチキレ
教育センターに行って（初回相談後は担当の先生の年齢を担任から聞かれました。）
WISC-3の検査をして貰って、結果・説明を一緒に聞いてもらいました。
「教育センターの先生からぜひ担任の先生もご一緒に聞いて頂きたい。と言われました」
と言ったらちゃんと来てくれました。そこでしっかりWISCの検査の内容や見かたが
私も分かる事をそれとなくアピール。
（実はほんの少ししか分からんのだけど、担任は初めて見る検査）
何とか私の言っていることも正しいと理解して頂きました。
お蔭で宿題全般私に任せていただけるようになりました。
３年の先生はブログに書いているような先生です。素直で子どもと思いっきり遊んでくれたり
する良い所もある先生です。
特別支援コーディネーターの先生を交えて懇談したり、宿題・連絡帳などは
私が準備してやらせて頂いています。
もーどうしてそんなことしないといけないの～。と思うこともあるけど
子どもの事が全く分からなかった時代が私にもある。
何年もかけてやっとここまで子どもの事が理解できるようになった。
親だって何年もかけて理解できた事を先生方にすぐに分かれというのは無理難題だと思う。
私だって、子どもだって誉められたら嬉しい。感謝されたら嬉しい。
先生方だって同じなんですよ。同じ人間なんだから。
なんかいろいろ書いてきたけど
自分の子どもに支援を求めるのだから、先生方のとうまく関わって連携を取る事が
一番大事なんだなー。と改めて思いました。
それって、先生たちに対しての特別支援かな？なんて思ったりもして・・・
（読まれた学校の先生方、お気を悪くされたら申し訳ありません）
講義をして下さいました。
特別支援教育は学校の先生方の中ではまだまだ分からない、理解していない事が多い
『いろいろなタイプの先生がいる』その先生との付き合い方を
先生のタイプ別に詳しく教えて下さいました。
親が頭を下げる事で子どもが楽になる。
先生を育てるつもりで一つ一つ教えて誉める。
難しい言葉は禁物
一度にいろいろ話さない。少しずつ先生の話を受止めて
第三者を利用するのも良い方法（専門家チーム・療育施設）
学校内に協力者を見つける
先生の良いところを誉める
失敗談で共感する
私の経験上ものすごーく納得できる事でした。
おっきいワンコ中学時代担任（３年間同じ先生）
私よりも５歳下の男の先生
プライドが高く、こだわりもあり、喋りすぎ、ウッカリした事も多い。
その反面探究心・理解もあり。
初めはおっきいワンコの行動に「申し訳ありません。」と電話のたびに誤っていましたが
だんだんこれは？と思うことが出てきて、「それは違うんじゃないんですか？」
訴えていたので、そう言われて憤慨されたよう）かなりギクシャクした関係になってしまい
プライドの高い先生にはそのプライドを傷つけないように接しなければいけないなー
っと後になって思いました。
その後、おっきいワンコのパニックやら学校全体の無理解で私じゃどうしようもなくなって
『支援教室』に出張カンファレンスに学校へきて貰って納まりました。
軽度発達障害について全く知らない担任に
「おっきいワンコの事をクラスの皆にも理解して頂きたいので
書籍を学級文庫に置いて頂きたいのですが、
先生が読まれて 内容的に問題無いと思われましたら置いて頂けないでしょうか？」
と言って『十人十色なカエルの子』を持参した。
もちろん担任に読んで欲しかったから。
「これを読んで下さい」じゃダメだもんね～。
泣き落とし
泣き落としたつもりではなかったのだけど、今思えば泣き落としだった。
「これ以上頑張れません。」と言って「あんまりです。」とワーワー電話で泣いた。
担任かなり焦ってました。おっきいワンコの罰は軽減しました。
スクールカウンセラーの先生からやんわり伝えてもらう。
中学校ではスクールカウンセラーの先生がいたので、「これは！」と思うことは
カウンセラーの先生からやんわり示唆してもらった。
担任から電話があると「先生いつもお世話になってます。
またウチの息子何かしたんですか？！
いつもご迷惑ばかりおかけして申し訳ありません。」
と電話を取って担任とわかったら丁重に先に謝る。
すると、問題行動についての報告がやんわりになって、おっきいワンコの良い所も
誉めてくれる。
これはあんまりだ～。と思う事はその場で言わず報告してくれた事に
お礼を言って次の日におっきいワンコの行動の訳を推測してご理解頂けるように手紙を書く。
こんな感じで中学３年間過ごしてきました
ちっこいワンコの場合は
２年生時はベテランの先生。手のかかる子どもの良い所もちゃんと見ている先生だけど
何回言っても「努力が大切」という担任にブチキレ
教育センターに行って（初回相談後は担当の先生の年齢を担任から聞かれました。）
WISC-3の検査をして貰って、結果・説明を一緒に聞いてもらいました。
「教育センターの先生からぜひ担任の先生もご一緒に聞いて頂きたい。と言われました」
と言ったらちゃんと来てくれました。そこでしっかりWISCの検査の内容や見かたが
私も分かる事をそれとなくアピール。
（実はほんの少ししか分からんのだけど、担任は初めて見る検査）
何とか私の言っていることも正しいと理解して頂きました。
お蔭で宿題全般私に任せていただけるようになりました。
３年の先生はブログに書いているような先生です。素直で子どもと思いっきり遊んでくれたり
する良い所もある先生です。
特別支援コーディネーターの先生を交えて懇談したり、宿題・連絡帳などは
私が準備してやらせて頂いています。
もーどうしてそんなことしないといけないの～。と思うこともあるけど
子どもの事が全く分からなかった時代が私にもある。
何年もかけてやっとここまで子どもの事が理解できるようになった。
親だって何年もかけて理解できた事を先生方にすぐに分かれというのは無理難題だと思う。
私だって、子どもだって誉められたら嬉しい。感謝されたら嬉しい。
先生方だって同じなんですよ。同じ人間なんだから。
なんかいろいろ書いてきたけど
自分の子どもに支援を求めるのだから、先生方のとうまく関わって連携を取る事が
一番大事なんだなー。と改めて思いました。
それって、先生たちに対しての特別支援かな？なんて思ったりもして・・・
（読まれた学校の先生方、お気を悪くされたら申し訳ありません）
お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう
保育園でもあります。
よつば さん
各先生の教育方針や接し方に対しての温度差は若の園でもあります。
幸い若は今はとても熱心で一緒に取り組んでくれ、一緒に感動してくれる先生に見て貰ってますが春の進級のときにどうなるかと心配しています。
少しずつ理解が広がる事を願っていますが、正直教育に携わる方にはもっともっと早く理解を深め取り組んで欲しいと願ってしまいます。親って欲張りですよね・・・(+_+) (2007年02月22日 12時35分19秒)
幸い若は今はとても熱心で一緒に取り組んでくれ、一緒に感動してくれる先生に見て貰ってますが春の進級のときにどうなるかと心配しています。
少しずつ理解が広がる事を願っていますが、正直教育に携わる方にはもっともっと早く理解を深め取り組んで欲しいと願ってしまいます。親って欲張りですよね・・・(+_+) (2007年02月22日 12時35分19秒)
Re:イチゴ狩り＆勉強会 2(02/19)
えいぷりる さん
大変だったこと、うれしかったこと、そして何より子供達のことをかわいいって思っている先生の話だからこそ、ほんとに勉強になりました。
担任の先生、コーディネーターの先生･･･いろいろな方と良い連携を築いて子供達を支援していきたいですね。 (2007年02月23日 22時55分01秒)
担任の先生、コーディネーターの先生･･･いろいろな方と良い連携を築いて子供達を支援していきたいですね。 (2007年02月23日 22時55分01秒)
Re:保育園でもあります。(02/19)
おっきいにゃんこ
さん
よつばさん
ほんと先生方によって温度差がありますよね～。
若君は良い先生にめぐり逢えて良かったですね♪
＞春の進級のときにどうなるかと心配しています。
私もです。高校・小学校新しい担任がどういう先生か心配ですが、年々心臓に毛が生えてる様で度胸がついてきてます。(^ ^;
分かってもらえる様に踏ん張りましょうね。
＞少しずつ理解が広がる事を願っていますが、正直教育に携わる方にはもっともっと早く理解を深め取り組んで欲しいと願ってしまいます。親って欲張りですよね・・・(+_+)
そうですよね～。欲張りというか、当たり前の考えですよ。
-----
(2007年02月23日 23時28分12秒)
ほんと先生方によって温度差がありますよね～。
若君は良い先生にめぐり逢えて良かったですね♪
＞春の進級のときにどうなるかと心配しています。
私もです。高校・小学校新しい担任がどういう先生か心配ですが、年々心臓に毛が生えてる様で度胸がついてきてます。(^ ^;
分かってもらえる様に踏ん張りましょうね。
＞少しずつ理解が広がる事を願っていますが、正直教育に携わる方にはもっともっと早く理解を深め取り組んで欲しいと願ってしまいます。親って欲張りですよね・・・(+_+)
そうですよね～。欲張りというか、当たり前の考えですよ。
-----
(2007年02月23日 23時28分12秒)
Re[1]:イチゴ狩り＆勉強会 2(02/19)
おっきいにゃんこ
さん
えいぷりるさん
＞大変だったこと、うれしかったこと、そして何より子供達のことをかわいいって思っている先生の話だからこそ、ほんとに勉強になりました。
イチゴ狩りの時に先生が子どもたちの名前をよく覚えていらっしゃるのにビックリしました。
ステキな先生ですね。
＞担任の先生、コーディネーターの先生･･･いろいろな方と良い連携を築いて子供達を支援していきたいですね。
そうですね♪ その輪が少しずつ大きくなっていく事を願うばかりです。
(2007年02月23日 23時41分40秒)
＞大変だったこと、うれしかったこと、そして何より子供達のことをかわいいって思っている先生の話だからこそ、ほんとに勉強になりました。
イチゴ狩りの時に先生が子どもたちの名前をよく覚えていらっしゃるのにビックリしました。
ステキな先生ですね。
＞担任の先生、コーディネーターの先生･･･いろいろな方と良い連携を築いて子供達を支援していきたいですね。
そうですね♪ その輪が少しずつ大きくなっていく事を願うばかりです。
(2007年02月23日 23時41分40秒)
すごくいい内容でしたね
ふにふに。。
さん
イチゴ狩り行きたいなあ～～～
勉強会の内容は、すばらしいですね。わたしもウンウンうなづきながら読みました。
そして、おっきいにゃんこさんの学校へのアプローチもウンウンうなづきました。
今度、関連したこと書くときにはＴＢさせてくださいね。（いつだ？）
次年度の担任については、今はほとんどのお母さんが心配される時期だと思いますが、
単純に友達関係だけでも、学校では知らない＆前年度前々年度のいきさつなどあまり細かくは引き継ぎされない場合もあるので、
これだけは配慮してもらいたい、ということは要望というより、お知らせした方がいいと思います。
わたしは３年生からは、「仲がいいか親しい友達を男女２～３人を同じクラスに」とお願いしています。
できれば、自分が成功した経験から、
今年の担任が同じ学年にいる、か
今年の同じ学年の先生が担任になるか、
どちらかがいいと思います。
持ち上がってくれれば子どもは安心だけど、２年続くとそのあと替わる時のショックも大きいから、
ちょっと違うけど、だいたい分かってくれてる、くらいがいいと思ってます。
もちろん３月になったら、連絡帳に書きます。(^^)v
(2007年02月25日 09時10分29秒)
勉強会の内容は、すばらしいですね。わたしもウンウンうなづきながら読みました。
そして、おっきいにゃんこさんの学校へのアプローチもウンウンうなづきました。
今度、関連したこと書くときにはＴＢさせてくださいね。（いつだ？）
次年度の担任については、今はほとんどのお母さんが心配される時期だと思いますが、
単純に友達関係だけでも、学校では知らない＆前年度前々年度のいきさつなどあまり細かくは引き継ぎされない場合もあるので、
これだけは配慮してもらいたい、ということは要望というより、お知らせした方がいいと思います。
わたしは３年生からは、「仲がいいか親しい友達を男女２～３人を同じクラスに」とお願いしています。
できれば、自分が成功した経験から、
今年の担任が同じ学年にいる、か
今年の同じ学年の先生が担任になるか、
どちらかがいいと思います。
持ち上がってくれれば子どもは安心だけど、２年続くとそのあと替わる時のショックも大きいから、
ちょっと違うけど、だいたい分かってくれてる、くらいがいいと思ってます。
もちろん３月になったら、連絡帳に書きます。(^^)v
(2007年02月25日 09時10分29秒)
Re:すごくいい内容でしたね(02/19)
おっきいにゃんこ
さん
ふにふに。。さん
＞イチゴ狩り行きたいなあ～～～
私も初めて体験しましたが楽しくてとっても美味しかったですよ。
＞今度、関連したこと書くときにはＴＢさせてくださいね。（いつだ？）
私の拙い文で宜しければよろしくお願いします～(^ ^)
＞単純に友達関係だけでも、学校では知らない＆前年度前々年度のいきさつなどあまり細かくは引き継ぎされない場合もあるので、
＞これだけは配慮してもらいたい、ということは要望というより、お知らせした方がいいと思います。
そうですね。私も昔は伝わっていない事が多くてビックリしましたが、今は「伝わっていなのが当たり前」と思って対処しています。そう思っていた方がショックもありませんから。
＞わたしは３年生からは、「仲がいいか親しい友達を男女２～３人を同じクラスに」とお願いしています。
ちっこいワンコの場合「一緒になりたい子はいない。」と言っています。その時の気分や遊びの種類によって遊ぶ友達を決めているようです。仲のいい近所の子は学年が違うし・・・
二クラスしかないので今回も特に希望はせずに行こうと思っています。
＞できれば、自分が成功した経験から、
＞今年の担任が同じ学年にいる、か
＞今年の同じ学年の先生が担任になるか、
＞どちらかがいいと思います。
そうなんですよね！おっきいワンコの場合４年生まではそうだったのですが、それ以後小学校では「いろいろな先生と接する方が良いから」と持ち上がりは無くなってしまいました。ちっこいワンコの学校もそうです。前みたいに持ち上がりの先生が学年に一人いてくれたらな～。と私も思うのですが無理なようです。。。
小さな学校だから前学年の先生方が他学年を受持っても、先生同士での連携は取れるということなんでしょう。
＞もちろん３月になったら、連絡帳に書きます。(^^)v
私は新学期になったら行動開始です(^ ^)v
(2007年02月26日 21時19分06秒)
＞イチゴ狩り行きたいなあ～～～
私も初めて体験しましたが楽しくてとっても美味しかったですよ。
＞今度、関連したこと書くときにはＴＢさせてくださいね。（いつだ？）
私の拙い文で宜しければよろしくお願いします～(^ ^)
＞単純に友達関係だけでも、学校では知らない＆前年度前々年度のいきさつなどあまり細かくは引き継ぎされない場合もあるので、
＞これだけは配慮してもらいたい、ということは要望というより、お知らせした方がいいと思います。
そうですね。私も昔は伝わっていない事が多くてビックリしましたが、今は「伝わっていなのが当たり前」と思って対処しています。そう思っていた方がショックもありませんから。
＞わたしは３年生からは、「仲がいいか親しい友達を男女２～３人を同じクラスに」とお願いしています。
ちっこいワンコの場合「一緒になりたい子はいない。」と言っています。その時の気分や遊びの種類によって遊ぶ友達を決めているようです。仲のいい近所の子は学年が違うし・・・
二クラスしかないので今回も特に希望はせずに行こうと思っています。
＞できれば、自分が成功した経験から、
＞今年の担任が同じ学年にいる、か
＞今年の同じ学年の先生が担任になるか、
＞どちらかがいいと思います。
そうなんですよね！おっきいワンコの場合４年生まではそうだったのですが、それ以後小学校では「いろいろな先生と接する方が良いから」と持ち上がりは無くなってしまいました。ちっこいワンコの学校もそうです。前みたいに持ち上がりの先生が学年に一人いてくれたらな～。と私も思うのですが無理なようです。。。
小さな学校だから前学年の先生方が他学年を受持っても、先生同士での連携は取れるということなんでしょう。
＞もちろん３月になったら、連絡帳に書きます。(^^)v
私は新学期になったら行動開始です(^ ^)v
(2007年02月26日 21時19分06秒)
【毎日開催】
15記事にいいね！で1ポイント
© Rakuten Group, Inc.
