東方見雲録

子どもたちの「やってみたい」をかなえることが考える力をつけることにつながる

―― 一斉保育から主体的な保育へ転換するのは、簡単なことではないと思いますが、どのように乗り越えましたか。

森さん：私は、13年前に開園したときからここにいるのですが、「主体的な保育が定着してきたな」と実感できるようになったのは、ここ数年のことです。私自身も一斉保育で育っていますし、保育者としてずっと一斉保育をやってきたので、最初は「これは子どもたち主体なのか、それともただの放任なのか」という葛藤がありました。

迷ったときは保育者同士で「これはどうなんだろうね」「どう思う？」と話し合って、研修を受けたり他園の事例を参考にしたりしながら、自分たちの園でできることをやってきました。コミュニケーションを大事にして、仲はいいけれど言うべきことはお互いにちゃんと言える関係を作ってきたつもりです。あとは、「失敗してもいいよ」というスタンスで！　やってみて、うまくいかなかったら「これはうまくいかないことを発見できた。よし、次へ行こう！」って。

今は、保育者自身も楽しみながら、子どもたちのやりたいこと、やってみたいことをかなえてあげられていると思います。

――主体的な保育を取り入れたことで、どのような変化がありましたか。

一番の変化は子どもたちの「やりたい」「やってみたい」がかなうことにより意欲的に取り組み、自ら考える力が身についてきたことです。保育室も自分で遊びを選べるようコーナーを作っているので、じっくりと遊び込む中で、集中力や想像力、探究心等も自然と身についているように感じます。遊びの続きを楽しみに保育園に来る姿もよく見るようになりました。

当初は保護者から、「小学校に入ったら一斉授業になりますよね…」と不安の声を聞くことがありましたけれど、私たちの保育の考え方をお伝えしていくうちに理解してもらえました。今は、子どもたちの様子を見て「楽しそうですね」と言ってもらえます。

原園さん：私たちの園では、どの保育者も子どもたちの鼻水を拭くとき、「おはなをふいてもいいですか」ときいて、「うん、いいよ」と言われてから拭きます。何も言わずにいきなり拭くと子どもたちはすごく嫌がりますけれど、ちゃんと確認してもらえば「自分のことをちゃんと見てくれている」と受け取れるんです。今はみんな、鼻水が出たら自分から見せにきますよ。

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