shinの　じゅく日誌

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May 24, 2006

たとえ計算問題であっても

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中学校の中間テストも終わり

昨日の中２数学の授業は

連立方程式の計算のところから始めました。

中間テスト前に、すでに計算は全パターン終了していたので

演習中心で授業を進めました。

生徒さんが演習しているときは

僕はその子たちの解き方を、細かくチェックしているのですが

ひとり、なかなかやる気がおこらず

その子の実力の割には、ゆっくりのペースで問題を解いていました。

問題を写してから、丁寧に解いていました。

けれど、その子の実力からして

問題は写さなくても、ミスはしないと

僕は直感的に感じていました。

ミスをしないのだったら、早く解けたほうが

普通に考えて得だと思います。

また、いかにして早く正確に解くのかを

考えながら解いた方が

地味な計算にもやりがいが生まれると思うのです。

自分の力量と向き合いながら

ギリギリまで合理化を図る。

そこで僕は、その子に一度、鉛筆を置いてもらい、こう話しました。

「いいかい。○○さんの力からして、式を写すのはもったいないよ。

その２行を写すだけで、物凄くテンションが下がるんじゃないかな。

○○さんなら、もっと早く解けると思うんやんか。

そういう早く解ける感覚は、一度見ておいたほうがいい。

僕が今からやってみるから、よく見ておいてね。」

僕はできるだけ早く、無駄なく解いてみせた。

そして解いた後、どのあたりに無駄がなかったのかを

説明しました。

そういう細かなこだわりの積み重ねが

かつて感じたことのない、計算するときの感覚を

実感することができると思うのです。

そして、その実感こそが

地味な計算問題であっても、新たな意識を生み出すと思います。

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