さすがはまもとさん。
賞賛の声はなかなか表に出てきませんが、気長に待ちましょう。
色々言ってるだけでもあれなんで、お手伝いしますよ。
構想段階でも作業段階でもええんで、うまく振っちゃってください。
(2004年11月29日 12時49分17秒)
賞賛の声はなかなか表に出てきませんが、気長に待ちましょう。
色々言ってるだけでもあれなんで、お手伝いしますよ。
構想段階でも作業段階でもええんで、うまく振っちゃってください。
(2004年11月29日 12時49分17秒)
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bridge記事について 2005年10月26日
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留学生マニュアル（質）・登録留学生増加… 2004年11月02日 コメント(6)
ちょいと質問
「マニュアル」ってこの前MLに投げたやつ（教育機関向け活動紹介冊子）とは違うやつを作るのかい？
あれには「活動内容、理念、過去のケース、料金、申し込み方法…」あど盛り込んだつもりで、何人かコメントもしてくれたし、小平の教育委員会の人にはその冊子を渡したようだけど…。
ということで、
●どのようなものを期待しているのか？（HPにアップできるようなビジュアルに訴えかける系とか、メールフォームまでつけたパンフレットみたいなものにするとか…）
●紹介冊子からどの点を改善すべきか？全面的に作り変えるか？
をコメント欲しいです。
水曜くらいまでにある程度レスがあれば、今度の授業に暫定版持っていけます。
はまもと。 (2004年11月28日 01時21分26秒)
あれには「活動内容、理念、過去のケース、料金、申し込み方法…」あど盛り込んだつもりで、何人かコメントもしてくれたし、小平の教育委員会の人にはその冊子を渡したようだけど…。
ということで、
●どのようなものを期待しているのか？（HPにアップできるようなビジュアルに訴えかける系とか、メールフォームまでつけたパンフレットみたいなものにするとか…）
●紹介冊子からどの点を改善すべきか？全面的に作り変えるか？
をコメント欲しいです。
水曜くらいまでにある程度レスがあれば、今度の授業に暫定版持っていけます。
はまもと。 (2004年11月28日 01時21分26秒)
回答（トータルプロデュースの依頼）
いや、あの冊子で十分よいと思うよ。お疲れす。
遅まきながら意見付け少々…
でもあの冊子は「すでにすなふきんのご利用を前提にした人間に見せる（not PR）」という前提で作られてるよね？（小平はどっちかというと話し合いというよりさぐりあいだったらしいが）
ならばご利用を前提としてしまって、学校側の意向（授業の趣旨）をヒアリングできるようなフォーマットを付けたりしても素敵だと思う今日この頃です。連絡もしやすいでしょう。
以下同様の理由で最後の部分「以下の連絡先～」の下りを変えて「ご希望を記入した上で～」みたいにね。
つまり、質問の答えとしては「ちょっとした改善」を提案してます。
普通に考えたら
１.どこかからすなふきんの存在を知る。
２.ＨＰなどを見る、連絡したいと思う。する。
３.話し合いの場を持つ。
４.実行
という段階を経て話が成立すると思うけど、この冊子が１に用いられる場合と３に用いられる場合を考える必要があると思うです。
１の場合は素敵なパンフレット（ビジュアル的な）を作る必要があるけど、今回のような３の手前に使う場合…を意識した上でね。
また、スマートなはまちゃんのことだから１の場合を意識した、魅力溢れるパンフまで作ってきてくれるのではないかと思ってます。
トータルプロデュースだね。かっこええわ～。 (2004年11月28日 05時11分03秒)
遅まきながら意見付け少々…
でもあの冊子は「すでにすなふきんのご利用を前提にした人間に見せる（not PR）」という前提で作られてるよね？（小平はどっちかというと話し合いというよりさぐりあいだったらしいが）
ならばご利用を前提としてしまって、学校側の意向（授業の趣旨）をヒアリングできるようなフォーマットを付けたりしても素敵だと思う今日この頃です。連絡もしやすいでしょう。
以下同様の理由で最後の部分「以下の連絡先～」の下りを変えて「ご希望を記入した上で～」みたいにね。
つまり、質問の答えとしては「ちょっとした改善」を提案してます。
普通に考えたら
１.どこかからすなふきんの存在を知る。
２.ＨＰなどを見る、連絡したいと思う。する。
３.話し合いの場を持つ。
４.実行
という段階を経て話が成立すると思うけど、この冊子が１に用いられる場合と３に用いられる場合を考える必要があると思うです。
１の場合は素敵なパンフレット（ビジュアル的な）を作る必要があるけど、今回のような３の手前に使う場合…を意識した上でね。
また、スマートなはまちゃんのことだから１の場合を意識した、魅力溢れるパンフまで作ってきてくれるのではないかと思ってます。
トータルプロデュースだね。かっこええわ～。 (2004年11月28日 05時11分03秒)
皆への提案
またこんな場所を作ったからには、浜ちゃんのいう「何人かのコメント」を共有してみたいなと思うんですな。
さらに言うなら、渡辺ちゃんも書いてはったけど「すなふきん」活動歴が短い方々が“組織的な暗黙知”のない状態で読んだ感想を欲しいわけです。
というわけで、はまちゃんの冊子を読んだ感想を書いてみよう。もちろん古株も。
浜本さんは優しいので、ボロクソにこき下ろしても決して怒りはしないので忌憚なき意見を。
また、「素晴らしいと思う」という一言ももちろん歓迎でしょう。
その一言がどれだけはまちゃんを元気付けるか…。ねぇ。
些細な心遣いに感動して飯をおごってくれるかもしれません。
そんな感じです。はまちゃんお疲れでした。書き込んでくれてありがとう。
たかはし（イビョンホンに見えなくもない疑惑中）
※注
一応言及しておくと、ここに書いたのはあくまで個人的な“意見”なのであってるとは限らないす。
「いや、違うやろ」と思う旨を言っていただいてもオッケーよ。
意見が錯綜してきたら、授業中に持ち込んで話合えばいいと思うなり。
(2004年11月28日 05時16分21秒)
さらに言うなら、渡辺ちゃんも書いてはったけど「すなふきん」活動歴が短い方々が“組織的な暗黙知”のない状態で読んだ感想を欲しいわけです。
というわけで、はまちゃんの冊子を読んだ感想を書いてみよう。もちろん古株も。
浜本さんは優しいので、ボロクソにこき下ろしても決して怒りはしないので忌憚なき意見を。
また、「素晴らしいと思う」という一言ももちろん歓迎でしょう。
その一言がどれだけはまちゃんを元気付けるか…。ねぇ。
些細な心遣いに感動して飯をおごってくれるかもしれません。
そんな感じです。はまちゃんお疲れでした。書き込んでくれてありがとう。
たかはし（イビョンホンに見えなくもない疑惑中）
※注
一応言及しておくと、ここに書いたのはあくまで個人的な“意見”なのであってるとは限らないす。
「いや、違うやろ」と思う旨を言っていただいてもオッケーよ。
意見が錯綜してきたら、授業中に持ち込んで話合えばいいと思うなり。
(2004年11月28日 05時16分21秒)
Re:回答（トータルプロデュースの依頼）(11/01)
はまもと さん
＞１.どこかからすなふきんの存在を知る。
＞２.ＨＰなどを見る、連絡したいと思う。する。
＞３.話し合いの場を持つ。
＞４.実行
まあ、そうだね。
＞１の場合は素敵なパンフレット（ビジュアル的な）を作る必要があるけど、今回のような３の手前に使う場合…を意識した上でね。
「すなふきん」って聞いたんだけど、もうちょっと具体的に知りたいよね！どこにどうアクセスしたらいいんだろう…？っていうニーズに応えるわけか！
＞また、スマートなはまちゃんのことだから１の場合を意識した、魅力溢れるパンフまで作ってきてくれるのではないかと思ってます。
ハードル高いね。インパクトのあるデザイン。興味を掻き立てる文章。適切なアクセスの提示。。そこには若干のユーモアも必要なわけですな。
「留学生が先生」団体のパンフ持ってるのってリーダーですか？参考にしたいので、貸してください。
(2004年11月29日 11時05分02秒)
＞２.ＨＰなどを見る、連絡したいと思う。する。
＞３.話し合いの場を持つ。
＞４.実行
まあ、そうだね。
＞１の場合は素敵なパンフレット（ビジュアル的な）を作る必要があるけど、今回のような３の手前に使う場合…を意識した上でね。
「すなふきん」って聞いたんだけど、もうちょっと具体的に知りたいよね！どこにどうアクセスしたらいいんだろう…？っていうニーズに応えるわけか！
＞また、スマートなはまちゃんのことだから１の場合を意識した、魅力溢れるパンフまで作ってきてくれるのではないかと思ってます。
ハードル高いね。インパクトのあるデザイン。興味を掻き立てる文章。適切なアクセスの提示。。そこには若干のユーモアも必要なわけですな。
「留学生が先生」団体のパンフ持ってるのってリーダーですか？参考にしたいので、貸してください。
(2004年11月29日 11時05分02秒)
Re[1]:回答（トータルプロデュースの依頼）(11/01)
たかはし さん
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