異端の教育学

結構長くなったので分けて書いていますよ。

チャレンジ

　困難に挑むこと。困難だらけじゃん。チャンス作るのも困難。
　再チャレンジのための教育だって困難だ。チャンスを作り，
　再チャレンジのための教育を行うための準備だって困難だ。
　正に義家氏がやろうとしていることが実はチャレンジなのだ。
　ついでにいえば，教育委員会での実績は無いに等しいので，
　挫折からの再チャレンジだ。そしてチャンスが参議院議員選挙。
　はて，教育委員会でのお仕事が再チャレンジのための教育でしたか？
　だとしたら，横浜市長中田氏も議会も横浜市民３５０万人も
　TVの影響力で騙されていましたか？

未来，思い

　さて，正直なところこの国は若者のためだけには存在はしていない。
　何故なら今まで積み上げて来たからこその今であり，今を踏まえた
　今から先になるからだ（なんのこっちゃ）。とにかく，若者も含めて
　全ての年代の人のためにこの国は存在しているんですよ。年齢差別は
　いけませんなぁｗ

　以前，九州道州制シンポジウムに出たことがある。その時は
　１０年後のことを論じるのに，１０年後存在しない人だけが論を
　交えていたと酷評した覚えがある。義家氏の主張はまたもや鳳埜の
　酷評に晒されるのであった。

　研究を行う上で，大切なことが先行研究の調査である。過去では
　このような研究が行われていた，本研究では○○のところが不足
　しているのでそこを重ねていく。そんな感じである。

　若者だけでは目先のことだけで終わるのではないか？
　私はそういうところで経験の力，過去の蓄積を軽視したくない。
　若者だけで長期的な視野をもって国策を提示できるのか？
　私は不可能と思う。だからこそ，歴史を見てほしいし，経験者も
　含めたことをしてほしい。
　歴史に学べるのは人間の特権である。若者だけでなく，若者も含めた
　全年代での見識有る思い，主張を心から願いたい。

　※１　どこの教育委員会とは言わないが多分わかるのではｗ
　　　　どこぞの教育委員会では初任者の遅刻，要するに時間を
　　　　守らないことに対してはかなり厳しく対応をしているが，
　　　　自分たちの時間を守る感覚の無さを改めようという気は
　　　　欠片もない。その証拠に今までの講義の中で時間厳守を
　　　　したものは欠片もないからだ。教育委員会主催のものが
　　　　こんなに適当でいい加減で有るのに初任者だけ時間を
　　　　守れというのは説得力がない。初任者に時間を守れと
　　　　言うのは正しいことなのだから，手本として，先輩として
　　　　時間厳守をしっかりと指導してほしい。
　　　　　ついでに言えば，教育委員会事務局はどうも人を不快に
　　　　させる言動が多く，見識や品格を疑ってしまう。初任が
　　　　どうのこうのというのは構わないが，指導する側も
　　　　もっとしっかりしてほしい。恩着せがましく偉そうに
　　　　説教する前に，教育委員会側が手本として，先輩として
　　　　見せてほしい限りだ。それとも嫌味な言い方ができて
　　　　こその教育委員会なのだろうか？　某都市で指導主事の
　　　　職務をこなしていた師匠は時間厳守かつ穏やかながら
　　　　伝えるべきことはしっかりと伝えていたが･･････。
　　　　　其の壱で書いた自己中心的な思い上がりはこのことを
　　　　指している。

　私自身，頭の回転は大して速くなく，わからないことが多すぎる。
　勉強してもなかなか記憶が追いつかない面がある。それ以上に，
　素朴に思ってしまうのだ。「じゃぁ，どうしたらいいのさ」と。

　一応異端の教育学であるので，本人としては政党教育学
（誤字ではない）を歩んでいる義家氏のポリシーとやらに
　斜め方向から疑問を呈してみた。自分の考えも一応書いた
　つもりである。おそらくスタンスは（認めたくないが）似たような
　ものではないかと思っている。だからこそ，具体を見たいと
　思っている。意地悪なもの言いだと見直しながら，まともな
　教育を願いここに記す。

（政治家になるつもりはない，なんて偉そうなことは言えません。
政治家になれないので，ここで書くしかない，いわば僻みｗ）