濫読屋雑記

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2005年12月21日

司書の悩み＆ボヤキ、其之四

(4)

テーマ：あい・らぶ・図書館♪♪♪(820)

カテゴリ：学校図書館司書のつぶやき

今日、出勤しましたら 職員室の入り口横に、何やら曰くのありそうな箱が… 地域の人からの寄贈です。処理、よろしく 」と。 師走のこの忙しい時期に出来るか～！ と、 心の奥の沼の底から （心中で） 叫んで 、準備室にほり込みました。そして、家に帰って夕飯前に編集ページを覗いてみたら、掲示板に海軍大将連合艦隊司令長官さんから寄贈本に関する質問が。あまりのタイミングに、今日のお題はコレしかないと、今日は 学校図書館と寄贈に関するお話をします 。

前々から言っていますが、 学校図書館の予算は図書費・備品購入費共に雀の涙です 。実は今、私はブックエンドとテーマコーナーや新着本の紹介用にブックスタンドが欲しいのですが、備品購入費が非常に微妙な状況で、購入できないでいます。ブックスタンドは兎も角、ブックエンドは書架整理の問題で切実な状況なのですが。（とくに、冬休み前の貸出しで本が少なくなっている状況では！）

貧乏な学校図書館に寄贈本は恵みの雨！ と、言いたいところですが、実際は非常に微妙な問題があるのです。

まず、本の状態ですね。これは、古本屋さんと一緒です。 とくに子どもは、本の状態、日焼けや表紙カバーが無いもの等、本の外面が手に取る際の基準となる場合が多いので、本の状態は重要です 。日焼けのヒドイ本や色鉛筆で落書きされた絵本。ページが取れかかった本に紙魚にやられた本等々。もう、「 勘弁して下さい 」と、泣きたくなります。

次は、 学校図書館という図書館の機能や性質に関する問題です 。私が院時代に知り合った方から聞いた話ですが、その人が勤めている学校図書館ではなぜか「釣り」に関する本が大量に寄贈されているそうです。これは、寄贈する人の趣味だそうですが、中学生が読める本、あるいは親しみの持てる本ならともかく、開高健先生の全集のような大人向きの本は、チョッと…、思います。（別に、開高先生の本が嫌いなわけではありません。私は父親が持っている『オーパオーパ』シリーズを読んだことがありますが、面白かったです。）このような例は、極端なものでしょうが、 大人の趣味人が齧るような本を同じジャンルで大量に寄贈されても処理に困ります 。また、これは私の所であったことなのですが、『東洋文庫』のインドの古典で、詳細を書くのも躊躇うような本が紛れ込んでいたこともあります。このような、 性的・暴力的表現のある本もやめて頂きたいです 。

本当はこんな風に、 地域の人の善意にアレコレと物申すことは本意ではありません 。しかし、廃品回収等に出すが如く要らなくなった本をダンボールに詰めて持って来られる前に、少し、本の少しでいいですから考えてください。こんな本が図書館に配架されていて、手に取ろうと思いますか？という本がないか？ということを。学校は、地域の関係を重視されて、地域の方々の善意を無下に断るということは、まず行いません。なんでも、「ありがとうございます」と受け取ります。また、学校司書や読書活動に熱心な先生がいる場合を除いては、寄贈本の中身がどのようなモノなのかわからずに配架してしまうというケースもあります。この場合、最悪、本を借りていった生徒の保護者から「こんな本を、学校に置いてあるのか～！」とのクレームがくる可能性すらあります。（私も、朝読の際に生徒が図書室で借りた本の主題を先生が見て、「この本、大丈夫なの？」という質問を受けたことがあります。）このように、 教育現場に付属する学校図書館には色々と気を配ることが多いのです

ただ、 本を寄贈してくれる大半の人は、今まで愛読していた本を捨てるには忍びないと、寄贈してくれる方が大半だと思います 。 そのような方々には、心の底から御礼を申し上げ、この日記を読んで不愉快な思いをされたなら、謝罪を申し上げます 。ただ、寄贈本を一つひとつ、内容を調べて確認して、登録して（自費出版やISBNが無い本は、非常に手間が掛かります。だって、MARCが無いんだもの。）装備（バーコードや分類ラベル、コーティングフィルムを貼る事です。これも手間です。オマケに私、これが下手です…。）することは、時間と手間が掛かる作業なのです。おまけに、学校図書館では作業をするのは、私ひとり…。

何か、書き綴っていると虚しくなってきたので、この辺で筆を置きますが、本をこれから寄贈されようとする方は「公立図書館に寄贈頂く際は、事前にどういう本か電話連絡頂くと、せっかく重い本を段ボール一杯持って行ったのに、重い足取りでお帰り頂くという悲しいシチュエーションが減りますので、まずはご一報ください。」という、私がいつもお世話になっている 余菱さん

余菱さん、書き込み＆御助言、ありがとうございました。

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