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慶應義塾大学法学部通信教育課程で学んでいたサラリーマンの徒然・気ままな日記です。２０１０年３月２３日に卒業しました。
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Comments
2007年10月03日
テーマ： 大学、通信教育(663)
カテゴリ： 慶應義塾
ニューズレターの１０月号が一昨日来ていました。
毎度のことながら、四角枠で書かれるレポートの剽窃ネタ。
会でも話題になりましたが、レポが通るための手段として人のレポを「写す」ことで
何を得るのか？微妙です。個人的には善悪を論ずる以前の問題だと思います。
仕事でもそうですが、プレゼン資料１つとっても、ひとのもの・アイデアを「参考」
にさせてもらうことはあっても、写しても意味はありませんし、誰にも評価されません。
いかに拙くても、企画を自分の言葉で語れるかが大事なわけで、それが結果を左右しますし・・・。
悪いものは上司や同僚、後輩に意見をもらえばいいわけですから。
ただし、書き方とか論点の組み立て方については大いに議論があっていいでしょうね。
それを必要としている場合も必ずあるでしょうしね。
自分の身の回りの方とは、建設的な意見交換をしながらゴールを目指して行きたいものです。
あと、別冊の夏スクの統計は「ふ～ん」という感じで読みました。
総体的に棒グラフの大体一番高いところの年代にいるんですな。
全国に一杯勉強してる同世代の仲間がいることにやる気を感化されました。
毎度のことながら、四角枠で書かれるレポートの剽窃ネタ。
会でも話題になりましたが、レポが通るための手段として人のレポを「写す」ことで
何を得るのか？微妙です。個人的には善悪を論ずる以前の問題だと思います。
仕事でもそうですが、プレゼン資料１つとっても、ひとのもの・アイデアを「参考」
にさせてもらうことはあっても、写しても意味はありませんし、誰にも評価されません。
いかに拙くても、企画を自分の言葉で語れるかが大事なわけで、それが結果を左右しますし・・・。
悪いものは上司や同僚、後輩に意見をもらえばいいわけですから。
ただし、書き方とか論点の組み立て方については大いに議論があっていいでしょうね。
それを必要としている場合も必ずあるでしょうしね。
自分の身の回りの方とは、建設的な意見交換をしながらゴールを目指して行きたいものです。
あと、別冊の夏スクの統計は「ふ～ん」という感じで読みました。
総体的に棒グラフの大体一番高いところの年代にいるんですな。
全国に一杯勉強してる同世代の仲間がいることにやる気を感化されました。
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