学びの泉　～五目スパゲティ定食～

５＋３＝(は)？？？〔その４…完〕

　　　　“『ご／たす／さん／は／はち』”　　　　５　　＋　　３　　　　　　　　ご　たす　さんまではわかるのだが、どれを「は」と読んでいるのだろう？２たす３は　／　８・・・・で終わったら、主語２たす３は／　に対応する述語がない！　　　『ご／たす／さん／は／はち』／に等しい(述語)・・・でなけりゃ。述部は『＝』。シカトされ、その存在を軽く見られやすい＝君がかわいそう。＝をきちんと「イコール」と読んであげれば、小学生も＝が意識され、もう少し厳格に考えるようになると思う。　　　「＝って、その前の数量とイコールの後の数量が　　　　完全に等しいって言ってるんだよ。　　　　だから２つが完全に等しくないときは使っちゃいけないんだ！」ということを、小学校の先生は高学年でもっと強調して欲しい。ここをいい加減に済ませると、中学・高校の数学をやるときに本当に困るから。小学生でも次のように書き方を見過ごすのは・・・　　　　7－4＋2＝7－4＝3＝3＋2＝5　　　　　　答え．　　5　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　────────そしてこれに○をつけてしまう先生が多いのはなぜ？　こうしたことを鷹揚にしていると、＝についてだけでなく、言葉全体をいい加減に使うようになりやすい(特に論理関係で)。