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今日の小5の国語。

今取り組んでいるのは、イメージ・チャートの連係。

書く前に「考えること」をしなければ、文章量が足りなくなる。

これを解決するためのイメージ・チャート。

作文を書く前に必要な「考えること」を促し、

考えたことを視覚化する。

「文章量の確保」という目的であれば、イメージ・チャート１枚で、

ある程度（４００字詰め原稿用紙２枚以上）は書けるようです。

「量」が満たされたのならば、次は「質」。

つまり、作文の内容です。

簡単に言えば、読んで、「おもしろい」か「おもしろくない」か。

その内容を充実させようと思えば、

更に「深いところ」まで考える必要があります。

今日は 、 「深いところ」までイメージ・チャートに挑戦！！

１枚目のイメージ・チャートの中で書き出したことから、

自分の興味のある部分（5・6の事柄）を抜き出し、

そこから２枚目のイメージ・チャートを始める。

深く、細かく考えていくわけだから、

やはり１枚目ほど順調に進まない。

だから、こんな声をかけてみました。

頭の中が止まったら、自分が書き出した事柄に関して、

「なぜ？」って考えてごらん？

例えば、壁に掛けてあるこのカレンダー、

なぜここに掛けてあるの？

先生が修学旅行や中学校のテストの日に

印をつけるためぇ～。

そう、そう、そう。そうやって考えれば、

自分の頭の中にあるもの出せるでしょ？

よっしゃっ、じゃぁ、がんばっていこぉ～！

また生徒の頭は動き出したようです。

 途中の段階だけど、こんな生徒がいました。

2枚目のイメージ・チャートの中心にもってきた言葉が、

「面倒くさい」

どんな言葉が繋がっていくだろう？

興味津々で見守っていると・・・

「集中力がない」

「やらなくちゃいけない」

「逃げちゃダメ」・・・・

す、す、す、凄い！！

自分と闘っている！！

自ら自分と闘おうとしている！！

もう、健気で、美しい姿でした。

子どもは、子ども自身で、土から芽を出そうと、

今の自分から抜け出そうと、、がんばっているんですね。

大人は、そんな子どもの姿を見逃してはいけない。

その芽が大きく育つように、

水を与え、光で照らすのが、僕ら大人の仕事。

今日は、子どもの「純粋さ」、「健気さ」に感動した1日でした。

イメージ・チャートって、精神的成長にも、効果がありそうです！！

授業を終えて、まだみんな途中の段階。

どこまで深く考えることができるか？

来週が楽しみ！！

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