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2006年12月29日

今日大掃除の合間に　アンソニー・ロビンスの本を読んでいたら、下の娘（小４）が　私の周囲をせわしなく　でも楽しそう「なんでか、なんでか、なんでかな。」と歌いながら回り出した。

「おいおい。」

と言って私は場所を変えて、本を読み続けた。

すると、娘は追いかけてきて、「なんでか、なんでか、なんでかな。」と歌いながら、軌道を変えて　私の周りをまわりだした。

私は娘の方を向いて、
「あ、分かった。注目して欲しいんだ。」と言うと。

「うん。」とうれしそうにうなずく。

「もっと、良い方法があるよ。『注目して。』って言えばいいんだよ。言ってご覧。」

娘。「注目して。」

「ね。簡単でしょ？」

「うん。」

「『ほめて！』って言ってごらん。」

「パパ、ほめて。」

抱き寄せて、頭をなでながら、「いい子だね。ずっとずっと、いい子だね。」とささやくと、うれしそうににんまり。（「いい子だね。」と言って欲しいというのはかねてから聞き出してある娘のリクエストなのである。）

「ね。簡単でしょ？」

「うん。」

こちらから要求しなくて、もらうプラスのストローク（交流分析の用語　注目や接触のこと　直訳は「なでる」）も、要求してもらうプラスのストロークも同じ価値を持つのである。

イヤ、要求するという相互作用のある分、要求の結果もらえるプラスのストロークの方が価値があるかもしれない。

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