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ちはる9677
きっと誰でも音楽家♪ レッスンのこと。音楽のこと。生徒のこと。自分のこと。 そんな話を、日々書いています。
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2009年10月13日
カテゴリ： 2-1・レッスン（幼児・初級）
以前も書きましたが、
常々 リズム って大事だと思います。
リトミックは大肯定派 なのですが、
十数年も前、４年生からピアノを習い出した女の子がいました。
彼女はそれまで、ずっとリトミックをやっていました。
でもたった１年で、
同じ年頃の子をゆうにぬかすくらい
メキメキとピアノも上達していくミラクル的な姿を見て、
リトミックって、なんなの？？
リトミック勉強始めるきっかけでした 。
たまたま、もともと、センスのいい子だったのかもしれませんが、
この部分はよく判りませんけども・・
リトミックでいう、
即時反応 （リトミック用語なのかな？）
これは、感覚というか、脳トレというか、瞬発力というか・・
瞬時に行動に起こせる能力というのでしょうか？？
これは、ピアノ演奏にも外せない部分だと思うのです。
簡単にいうと、 ノリ？？感覚？？慣れか？？
ピアノの鍵盤上で、必死に両手で弾く事にこだわるよりも
リズムの感覚に体で慣れてしまうという部分。
これは、大きいと、実感しています 。
リズムのノリって、
持って生まれた部分もあるのかもしれないのですが、
鍵盤上で小さく考えるよりも、 体全体で感じられるトレーニングは
その後に大きな差が出るんじゃないか？？
ということで。
リズムの練習は、一般のピアノレッスンでもよくやりますが、
たいていの初期のリズム練習は、
レッスン曲のメロディーをリズムうちする。
もしくは、リズムトレーニングと称して、単にリズム打ちをする。
ここらへんは、どの先生もやられる部分だとは思うのですが、
私がよく、ウォーミングアップでやっているのは、
たとえば、
小学低学年。
用いる曲は、少し上の学年の音楽教科書からの曲を使います。
なんとなく、学校の音楽授業でもリーダ的にできたらいいな
そんなもくろみもあるのですけど(笑)
たとえばですが、
３年生では、エーデルワイス が教科書にのっています
（ないところもあるかもしれません）
この曲を歌いながら、
「たんたたたん」
「うんたたたん」
「うたたたたん」
などの リズムカード を用いて、
歌いつつ、リズムをたたく。
これを、手だけでやる場合もありますが、
１拍目を足にして、２，３拍目を手にしてなど
発展系は様々です。
ソルフェージュ的に唄うだけだと、ものたりないので、
一緒にリズムトレーニングもしてしまおう、
そんな感じで レッスンに取り入れたりしています 。
リズムトレーニングの効果は、先々につながっていると思うのです。
まだ、小さいうちは結果というものは出せないのですけど、
こて先？で覚えたリズム よりも、
体で覚えるとか、脳で感じるとか 、
これは、 絶対 にいいような気がします。
ノリ？って、難しいです。
流れるリズムが取れる子もいれば、止まった？リズムになる子 もいます。
そうなって気づく前に、
できるだけ、
リトミックレッスンでなくて、ピアノレッスンでも
取り入れていきたい、と思いつつです。
生徒たちも、３０分の個人レッスンで
ず～～っとピアノの前に座っているよりも、
すこしでも体を動かした方が、目先も変わってメリハリも出ますしね。
ここの部分は、 もう少し研究したい部分 です。
今回 ３拍子 のエーデルワイスの話を書きましたが、
３拍子にこだわりたい 部分もあります。
なぜかというと(笑)
自分の生徒だけでなくて、
試験官をしていて 、
学習者グレードの受験者達、
３拍子の曲を４拍子にしてしまう子たちが実に多い 。
見事に多いのですよ。
音は読めても、
拍子が取れてないな、リズム感がわかってないな、
結構、当たり前のようにめにつくのです。
そこの部分にも注目してのきっかけなのですけどね。
リズム感のない音楽なんて、考えたらありえないですから～～
そんなこんなで。
ついつい、リズムの感覚にはうとくなりがちな
ピアノ個人レッスン。
結果が目に見えない部分って、
どうも、親御さんもそうですが、おざなりになりがちですから。
リズム。
これは、持って生まれたの前に、
トレーニングでずいぶん変わる気もするのですが
いかがでしょう？？
がんばらなくちゃ♪
常々 リズム って大事だと思います。
リトミックは大肯定派 なのですが、
十数年も前、４年生からピアノを習い出した女の子がいました。
彼女はそれまで、ずっとリトミックをやっていました。
でもたった１年で、
同じ年頃の子をゆうにぬかすくらい
メキメキとピアノも上達していくミラクル的な姿を見て、
リトミックって、なんなの？？
リトミック勉強始めるきっかけでした 。
たまたま、もともと、センスのいい子だったのかもしれませんが、
この部分はよく判りませんけども・・
リトミックでいう、
即時反応 （リトミック用語なのかな？）
これは、感覚というか、脳トレというか、瞬発力というか・・
瞬時に行動に起こせる能力というのでしょうか？？
これは、ピアノ演奏にも外せない部分だと思うのです。
簡単にいうと、 ノリ？？感覚？？慣れか？？
ピアノの鍵盤上で、必死に両手で弾く事にこだわるよりも
リズムの感覚に体で慣れてしまうという部分。
これは、大きいと、実感しています 。
リズムのノリって、
持って生まれた部分もあるのかもしれないのですが、
鍵盤上で小さく考えるよりも、 体全体で感じられるトレーニングは
その後に大きな差が出るんじゃないか？？
ということで。
リズムの練習は、一般のピアノレッスンでもよくやりますが、
たいていの初期のリズム練習は、
レッスン曲のメロディーをリズムうちする。
もしくは、リズムトレーニングと称して、単にリズム打ちをする。
ここらへんは、どの先生もやられる部分だとは思うのですが、
私がよく、ウォーミングアップでやっているのは、
たとえば、
小学低学年。
用いる曲は、少し上の学年の音楽教科書からの曲を使います。
なんとなく、学校の音楽授業でもリーダ的にできたらいいな
そんなもくろみもあるのですけど(笑)
たとえばですが、
３年生では、エーデルワイス が教科書にのっています
（ないところもあるかもしれません）
この曲を歌いながら、
「たんたたたん」
「うんたたたん」
「うたたたたん」
などの リズムカード を用いて、
歌いつつ、リズムをたたく。
これを、手だけでやる場合もありますが、
１拍目を足にして、２，３拍目を手にしてなど
発展系は様々です。
ソルフェージュ的に唄うだけだと、ものたりないので、
一緒にリズムトレーニングもしてしまおう、
そんな感じで レッスンに取り入れたりしています 。
リズムトレーニングの効果は、先々につながっていると思うのです。
まだ、小さいうちは結果というものは出せないのですけど、
こて先？で覚えたリズム よりも、
体で覚えるとか、脳で感じるとか 、
これは、 絶対 にいいような気がします。
ノリ？って、難しいです。
流れるリズムが取れる子もいれば、止まった？リズムになる子 もいます。
そうなって気づく前に、
できるだけ、
リトミックレッスンでなくて、ピアノレッスンでも
取り入れていきたい、と思いつつです。
生徒たちも、３０分の個人レッスンで
ず～～っとピアノの前に座っているよりも、
すこしでも体を動かした方が、目先も変わってメリハリも出ますしね。
ここの部分は、 もう少し研究したい部分 です。
今回 ３拍子 のエーデルワイスの話を書きましたが、
３拍子にこだわりたい 部分もあります。
なぜかというと(笑)
自分の生徒だけでなくて、
試験官をしていて 、
学習者グレードの受験者達、
３拍子の曲を４拍子にしてしまう子たちが実に多い 。
見事に多いのですよ。
音は読めても、
拍子が取れてないな、リズム感がわかってないな、
結構、当たり前のようにめにつくのです。
そこの部分にも注目してのきっかけなのですけどね。
リズム感のない音楽なんて、考えたらありえないですから～～
そんなこんなで。
ついつい、リズムの感覚にはうとくなりがちな
ピアノ個人レッスン。
結果が目に見えない部分って、
どうも、親御さんもそうですが、おざなりになりがちですから。
リズム。
これは、持って生まれたの前に、
トレーニングでずいぶん変わる気もするのですが
いかがでしょう？？
がんばらなくちゃ♪
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