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2007.11.09

ピクトチャット

カテゴリ：

1、発語のない自閉症
IQが低く評定されてしまうので、理解力にも乏しいと思い込んでしまいがちだが、彼らはそれを表現する手段をもっていないだけ。
文字を好むことが多いので、携帯電話のメール機能、トーキングエイド、パソコン、五十音表、広告やクレジットカードはおもちゃになる。
われわれは、文字を教える時には平仮名から始めがちだが、自閉症児が入力しやすい文字の順番は、数字、アルファベット、カタカナ、漢字、平仮名である。
彼らにとって平仮名は一番難しいものらしい。
理由は、曲線が多く、人や書体によって変化しやすいということである。子どもの名前を書くよりも、好きなヒーローものの名前や、数字を書いて遊ぶ方が効果的。

事例
名前は言えるが、ほとんど発語しない10歳の男児。OTが終わって帰る時間になっても、おもちゃを離さない、ホワイトボードを持ってきて『持って帰れません』と書くと、筆者の手から、マーカーを取り、『かりるよ』と書いた。彼らの能力は、思わぬ時に少しだけ姿を表す。

2、高機能自閉症

事例
言葉でのコミュニケーションが可能なIQ90の11歳男。
小さい子をたたいたり突き飛ばすような問題行動がある。その日も前日に女の子に外傷を負わせたことがあったが、テレビの話などをして打ち解けてきたところで『なぜ、昨日女の子をたたいたの？』と聞くと、『先生に叱られた』と書く。筆者が『それは、たたいたから叱られたんでしょう。何が気に入らなくて女の子を叩いたの？』と書くと、彼は、『まね。いたずらした』と書く。筆者が『小さい子は助けてあげなきゃ、悪人のまねじゃなくて、正義の味方のまねをすればいいのに』と書くと、彼は、『それは、幼稚だ。もう大きくなったから、正義の味方ごっこはしません』とかいた。彼は、むやみに他者に手を出しているわけではなく、正義の味方ごっこは幼稚だからと止められているため、悪人ごっこをしているだけだったらしい。彼は、ことばでうまく弁明できないため問題児扱いされていた。このように、ことばでのコミュニケーションは、彼らにとって大変ストレスのかかるものであることを忘れてはならない。

事例
T君は、IQ107の5歳男。
語尾が上がる独特のイントネーションがある。軽い構音障害があり、聞き取りにくい。簡単な会話は可能だが、T君からは話そうとしない。低緊張のため鉛筆も上手く持てず、点結びなら出来るが、ほかは書きたがらない。文字は読めるので、風呂に入らない日が続いた時には『Ｔ君の夜』という絵本を作って風呂の時間を決めるとその通りに出来るような子である。DSの画面には、五十音表と文字や絵をかけるスペースがある。送信されたものは、上の画面に表れる。筆者が『こんにちは』と送信すると喜んで見ている。五十音をタッチペンで触らせるが、滑って上手くいかない。T君の手をさせながらやってみても画面が光るので筆者からはよくみえない。あきらめて絵を送っていた。送信ボタンを覚えていて、なぐり書きの絵を返してきた。また、筆者が『タイヤかいてね』とタイヤのない車の絵を送ると、タイヤの位置に○らしきものが描かれている。
この時はコピーボタンを押して、筆者の絵を下画面にコピーしてから行なうことになるのだが、一度教えるとすぐに覚え、その後も片耳のないウサギや尾のない猫もちゃんとかいて返ってきた。
しかし、ここで筆者は新患の母親に聞き取りをする時間になってしまった。T君は楽しそうにやっている。中断するのがかわいそうになり、筆者の横で遊ばせておくことにした。五十音をでたらめに押したものが送信されてくるので、こちらもでたらめを送信する。これを繰り返していると、突然単語らしきものに変わった。しりとりをすることにして返すとしりとりで返ってくる。スピードもどんどん上がってゆく。本人は喜んでいるのだが、こちたは新患の母親も目の前にいる。冗談で『うるさい！』思わず『うそ』と返すと『やっぱり、うそだね』との返事。また驚くことに『やっぱり』の『っ』も小文字になってる。そして、『だいすき！』と送信してみると『ひえた！』と返ってきた。『どういうこと？』と聞くと、『ん？』『すきすきすきだよ』と再信すると『ほんとにきらい？』『きらいになんかならないよ』と送信してやっと『わかった！』と納得してもらえた。新患の母親も驚いていたが、その後は『おかいものにいったことあるよ』など、長文もくれたのである。日頃のT君は想像もつかない会話だった。

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