May 17, 2007
カテゴリ： カテゴリ未分類
5月16日の衆議院教育再生特別委員会では，学校教育法改定案が「我が国と郷土を愛する態度」や「規範意識」など多くの徳目を義務教育の目標に盛り込んでいることについて，既に「規律ある態度」を評価の対象としている埼玉県と広島県の実態を示されました。
野党議員が「態度は評価できないのではないか」と追及したのに対し，伊吹文明文部科学相は「これらを教えるのは道徳や特別活動だが，点数で評価するのは難しいし，そういう性格のものではない」と答えました。
埼玉県では県教育委員会が，「規律ある態度」の達成目標を掲げて，(1) 靴箱の靴のかかとをそろえることができる，(2) 机やロッカーの中の整理整とんができる，(3) 人の集まるところでは口を結ぶことができる，など12項目の達成が各学校に迫られています。クラスの子どもに自己評価させ，向上率を競い合わせているといいます。
広島県のある学校でも「トイレのスリッパを全児童の80％がそろえられる」「手洗い場を全児童の80％以上がきれいに洗う」などを評価基準として達成を迫っています。90％以上ができると「Ａ」となります。
こうした実態を聞くと， 学校現場を子どもたちにとって息苦しいものにしている と言わざるを得ません。また今回の法律の改定で，競争にいっそう拍車をかけることになり，子どもの内面・人格を見るというよりも， 表面的な教育になりかねない ものであると感じざるを得ません。
政府にはそもそも，学校教育はなんなのか改めて考えて欲しいと思います。これで「学力低下」や「不登校」などの問題が解決できるとは思えません。 大人の理屈を子どもに押し付けるやり方は，決して『教育再生』にはなりません。
次代を担う子どもの教育は，国家の将来を左右するものだと考えます。長い目で見れば， 経済中心ではなく教育中心の国家づくりをすることが，少子高齢化社会を迎える日本が目指すべき国家像
野党議員が「態度は評価できないのではないか」と追及したのに対し，伊吹文明文部科学相は「これらを教えるのは道徳や特別活動だが，点数で評価するのは難しいし，そういう性格のものではない」と答えました。
埼玉県では県教育委員会が，「規律ある態度」の達成目標を掲げて，(1) 靴箱の靴のかかとをそろえることができる，(2) 机やロッカーの中の整理整とんができる，(3) 人の集まるところでは口を結ぶことができる，など12項目の達成が各学校に迫られています。クラスの子どもに自己評価させ，向上率を競い合わせているといいます。
広島県のある学校でも「トイレのスリッパを全児童の80％がそろえられる」「手洗い場を全児童の80％以上がきれいに洗う」などを評価基準として達成を迫っています。90％以上ができると「Ａ」となります。
こうした実態を聞くと， 学校現場を子どもたちにとって息苦しいものにしている と言わざるを得ません。また今回の法律の改定で，競争にいっそう拍車をかけることになり，子どもの内面・人格を見るというよりも， 表面的な教育になりかねない ものであると感じざるを得ません。
政府にはそもそも，学校教育はなんなのか改めて考えて欲しいと思います。これで「学力低下」や「不登校」などの問題が解決できるとは思えません。 大人の理屈を子どもに押し付けるやり方は，決して『教育再生』にはなりません。
次代を担う子どもの教育は，国家の将来を左右するものだと考えます。長い目で見れば， 経済中心ではなく教育中心の国家づくりをすることが，少子高齢化社会を迎える日本が目指すべき国家像
お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう
【毎日開催】
15記事にいいね！で1ポイント
© Rakuten Group, Inc.
