わたしのブログ

夏、意気消沈する夏　子供の時の話。　増補改訂版


8 月、

6 日、 9 日、 15 日と、

いろいろと、学ばなければならない日があります。
子供のころは何となく、おとなしくしてないとならないようなきがしていました。

ですから夏休みはそれ以降から夏祭りが終わる 20 日まで、気持ちの上では私だけは特別短いものだったのです。

さらに 1 学期終了時から両親の機嫌が悪くなり風当たりが強くなる。約 1 週間ぐらい続くのであった、

両親が落ち着いたころ、そうすると 8 月 6 日になる。

わたしは、長期の休みが嫌いだったな。





勉強

勉強というものは、親に叱られる理由を生み出すものだった、

これを学んだら、何かがわかり、将来の可能性が買いかけるツールになるだなんて、思ってもみなかった、

そう思っている、親も少なかったと思う。

べんきょうして、力を付けたらこんなところに帰ってくるわけがないだろう。と、思う。

当時の大人は何を考えていたんだろうか、
60 年代、 70 年代の大人は何を考えていたのだろうか。


べんきょうのはなし、

よく勉強しろ問われて大変だった、

でも東京に出すのは嫌だったみたいだ、

というのは、母の同級生の中では
おそく、輪主が子供のころには、学生運動のさなかで、
母の同級生の優秀なお子様たちの何人かはそれにのめりこんでしまい、
音信不通になってしまっということを聞いたことがあったようで、
勉強しろといっていて、そういうことも心配していたみたいだ。

勉強って、ひとくくりに言うけど、
試験に受かるための勉強と、
何かが理解できて次のステップに進んですくための勉強もあるということをことを、
知らない人たちに勉強しろと
言いづけていたあの時代、

そういうものに翻弄されてくるしんでいたちおもう。

其れでのそういうものを直視せず

目を向けるのは、一番大好きにものをプラモ、
漫画、特撮もの、アニメなど、そしてモデルガンなどの玩具にきもちをむけていました。こうさくや、絵を描くことも後に映画や小説も好きのものになっていきます。
それで自我を保って いたのかもしれません 。


とりあえずここまで、

進学と校則の矛盾

高校進学、は、入れる学校でなく、校則を含め教育方針を求めていくのが基本だと思いますが。

そうなると校則への不満など出るはずありません、

倫理的な問題、健康、安全にかかわることの変更は必要だと思いますけどね。

よくないことを選択すことを面白いと思うことはどうかなと思いますけどね。

よりよいことに取り組む方がよいと思います。

いろいろなてーまがありますが、

創造性を楽しむことにつながるかと思います。

そうなると、創造性を貴ぶことができない人が

校則云々ということになるのかもしれないですね、

意識の変化、

戦中派、

戦後派（アプレゲール）

彼らも若者であり、

そして、親になっていく、

その子が成長していく段階て、また事態による新しく考え方が生まれていく、

社会の豊かさや知見の深まりと、それらの迅速の広がりにも簡単に触れられたために

それまでと違う新しい考え方が出てくる。

それが社会を統治している古い世代に理解できないものだったために、

世代間衝突のようなことが始まっていく。

それが 1950 年代後半から始まる若者の反乱と言われるものだった、

代表的なものは

フランスのバリでの 5 月革命 ?

アメリカの兵役拒否から始まった反戦運動

中国の文化大革命。

日本では学生運動。

世界は、戦前、戦中、戦後の人たちが各国で若者の上に買い佐生を作って、

くんりんしていたことにより。

若者たちの考えが彼らと

と大きく変わっていったために、

理解されずに、対立・衝突となっていく、

それが極限まで高まって、上げしく表れたのが前述の衝突ともいえる。

（細部を見ると敵対勢力のオルグの活躍もあったみたいだけど、）

こういうことも配慮すると

勉強というもの田する考え方の違いが出てくるし、

其れだけでなく、社会環境の違いも出てきて、

勉強というものに対しての認識や、価値観の違いも出てくるわけです。

どういう気街で叱っていたのかな。

というわけです。

夏、意気消沈する夏　子供の時の話。

8 月、

6 日、 9 日、 15 日と、

いろいろと、学ばなければならない日があります。
子供のころは何となく、おとなしくしてないとならないようなきがしていました。

ですから夏休みはそれ以降から夏祭りが終わる 20 日まで、気持ちの上では私だけは特別短いものだったのです。

さらに 1 学期終了時から両親の機嫌が悪くなり風当たりが強くなる。約 1 週間ぐらい続くのであった、

両親が落ち着いたころ、そうすると 8 月 6 日になる。

わたしは、長期の休みが嫌いだったな。





勉強

勉強というものは、親に叱られる理由を生み出すものだった、

これを学んだら、何かがわかり、将来の可能性が買いかけるツールになるだなんて、思ってもみなかった、

そう思っている、親も少なかったと思う。

べんきょうして、力を付けたらこんなところに帰ってくるわけがないだろう。と、思う。

当時の大人は何を考えていたんだろうか、
60 年代、 70 年代の大人は何を考えていたのだろうか。


べんきょうのはなし、

よく勉強しろ問われて大変だった、

でも東京に出すのは嫌だったみたいだ、

というのは、母の同級生の中では
おそく、輪主が子供のころには、学生運動のさなかで、
母の同級生の優秀なお子様たちの何人かはそれにのめりこんでしまい、
音信不通になってしまっということを聞いたことがあったようで、
勉強しろといっていて、そういうことも心配していたみたいだ。

勉強って、ひとくくりに言うけど、
試験に受かるための勉強と、
何かが理解できて次のステップに進んですくための勉強もあるということをことを、
知らない人たちに勉強しろと
言いづけていたあの時代、

そういうものに翻弄されてくるしんでいたちおもう。

其れでのそういうものを直視せず

目を向けるのは、一番大好きにものをプラモ、
漫画、特撮もの、アニメなど、そしてモデルガンなどの玩具にきもちをむけていました。こうさくや、絵を描くことも後に映画や小説も好きのものになっていきます。
それで自我を保って いたのかもしれません 。


とりあえずここまで、

進学と校則の矛盾

高校進学、は、入れる学校でなく、校則を含め教育方針を求めていくのが基本だと思いますが。

そうなると校則への不満など出るはずありません、

倫理的な問題、健康、安全にかかわることの変更は必要だと思いますけどね。

よくないことを選択すことを面白いと思うことはどうかなと思いますけどね。

よりよいことに取り組む方がよいと思います。

いろいろなてーまがありますが、

創造性を楽しむことにつながるかと思います。

そうなると、創造性を貴ぶことができない人が

校則云々ということになるのかもしれないですね、

意識の変化、

戦中派、

戦後派（アプレゲール）

彼らも若者であり、

そして、親になっていく、

その子が成長していく段階て、また事態による新しく考え方が生まれていく、

社会の豊かさや知見の深まりと、それらの迅速の広がりにも簡単に触れられたために

それまでと違う新しい考え方が出てくる。

それが社会を統治している古い世代に理解できないものだったために、

世代間衝突のようなことが始まっていく。

それが 1950 年代後半から始まる若者の反乱と言われるものだった、

代表的なものは

フランスのバリでの 5 月革命 ?

アメリカの兵役拒否から始まった反戦運動

中国の文化大革命。

日本では学生運動。

世界は、戦前、戦中、戦後の人たちが各国で若者の上に買い佐生を作って、

くんりんしていたことにより。

若者たちの考えが彼らと

と大きく変わっていったために、

理解されずに、対立・衝突となっていく、

それが極限まで高まって、上げしく表れたのが前述の衝突ともいえる。

（細部を見ると敵対勢力のオルグの活躍もあったみたいだけど、）

こういうことも配慮すると

勉強というもの田する考え方の違いが出てくるし、

其れだけでなく、社会環境の違いも出てきて、

勉強というものに対しての認識や、価値観の違いも出てくるわけです。

どういう気持ち気 で叱っていたのかな。

というわけです。


ああつかれた。なんとかならないのかな。