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リンロン88

金持ちでも幸せでない人は多い。お金がなくとも私は幸せ、といえるだけの境地には達していない。だったら、簡単、幸せな金持ちで居ればいいんじゃないか！このブログでは、そんな"Happy Rich" の日々をつづっていきます。

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2011.09.01

　今日は娘の「カリキュラム・ナイト」で、高校に夕方から約２時間ほど行って参りました。

「カリキュラム・ナイト」というのは、新しい期の始まりに（こちらでは学校が９月始まり）、親を学校に呼んで、生徒が受ける授業の各先生から、教育内容や教育方針についての説明と質疑応答の時間を設けていることを指します。

日本ではこういった取り組みがないんですが、全学年、全生徒が同じカリキュラムに沿って進める場合はあまり関係ないのかもしれませんが、こちらは、生徒によって選択科目がばらばら・・・

その選択した科目と先生によって、成績がかなり左右されるので、日本で言う「内申書」というか、高校の成績を大学に提出するときに、高校の成績が重視されるので、入試がないアメリカの大学進学では、かなりの重要性を持つ。

その意味で、難しい科目を取ると成績が悪くなる、という逆転現象が生じる。

で、娘の履修科目・・・・

　１．ＡＰ統計学

　３・ＡＰフランス語
　４・ＡＰ英文
　５・アドバンストオーケストラ
　６・Ｈ　人体生理学

である。　このＡＰというのはアドバンスド・プレースメントの略で、「大学レベル」の内容を指し、これを履修すると、大学での単位が認定される。

　順番に各教室を回り（こちらは科目ごとに教室が固定で、生徒が毎時間、自分の履修クラスに移動する）、各先生の教育方針やら教育内容の説明を受けてきた。

　う～ん、一言で言えば、大変そう・・・・・。　それぞれの先生が、意欲満々なのである。

先生が意欲満々なのは非常に結構なのだが、これを受ける生徒は、これらの「大学レベル」の授業についていかなくてはならない。　内容的にも高度なのだが、それに輪をかけて宿題が結構出される。

これを毎日やるので、授業について行くだけでもかなり大変である。

細かい内容は省くが、うちの娘がはたして、こんなカリキュラムについて行けるのか？

そして、ちゃんとしかるべき成績が取れるのか？　普通の高校レベルの授業を受けて、いい成績を取ったほうがよくはないか？

若干、心配になる。

　その反面、こうして、生徒のレベルに合わせて、基礎のクラスから、大学レベルのクラスまで、さまざまな「需要」に応じた教育をする、アメリカの教育のいい面を見た思いがする。

　中には、このＡＰコースを跳び越して、直接大学の授業に参加する道も用意されているし、実際に参加している生徒もいる。

　こういった柔軟性というか、対応レベルの間口の広さ、そして、それを大学側でもきちんと評価する、という仕組みは、出来る生徒でさえ、受験勉強にその貴重な時間の大半を費やさざるを得ない、日本の「高校」⇒「大学」の進学過程でもなんとか適用できないものだろうか、と考えてしまった。

　教育の二つの面、つまり「全体のレベルアップ」というものと、「個々の特性に合わせた教育」という、二つの面での柔軟性と幅の広さが、高校・大学を含めて実現されるようなシステム、というのは、日本における教育の中でももっと考えられてしかるべきものではないだろうか。

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