PR
キーワードサーチ
▼キーワード検索
アマーリア
珍獣たちの観察日記。 七田式右脳教育、石井式漢字教育、三石メソッド、ＤＷＥによる早期教育実践を目指して・・・いましたが、現在は「考える学習」に傾倒中！強育論や絶対学力などの考えに基づいた教育をしています。
カレンダー
2026年07月
2026年06月
2026年05月
2026年06月
2026年05月
2026年04月
2026年03月
2026年03月
コメント新着
ブラザー☆ビートへの…
ハカイダー1・2さん
えりごのみ うぇぶ えりごのみさん
My Angel's ★ラズベリー★さん
イルカちゃんの部屋 ★イルカちゃん★さん
煩悩の おとしもの ちっちゃん555さん
えりごのみ うぇぶ えりごのみさん
My Angel's ★ラズベリー★さん
イルカちゃんの部屋 ★イルカちゃん★さん
煩悩の おとしもの ちっちゃん555さん
2007年04月09日
カテゴリ： 教育
ある日突然ですよ？
「え～、今日から「アラビア語」をやりたいと思います」
・・・と、言われたとします。
こちらは「何故アラビア語？？？」とか思いつつも、相手が指図する通りに「あ、い、う、え、お」とかやるわけです。
相手はこちらがスラスラ読むもんですから、
「じゃあ、これは？何て読むの？」
と、くにゃくにゃしたあの文字を一文字指します。
でも、こっちは相手が言う通りに読んでただけですから、当然その言葉が何と言うのか分かりません。
「これは「う」、馬の「う」よ」
と言います。
こっちは、「はぁ・・・馬の「う」ねぇ」と思います。
しばらくして、また
「これは何て読むのかな？」
と聞かれます。
その文字らしきもの、やっぱり自分にはぐにゃぐにゃの線と点の集合体にしか見えませんから、また答えられません。
「もう、さっき教えたでしょ？これは馬の「う」よ」
・・・な～んてね(*≧д≦)
いや、どうです？
やってません？こういうこと。
文字を教える時って、とりあえず５０音から入りますよね。
「あいうえおかきくけこ」と「あかさたなはまやらわ」は、何の根拠もないけど言えなきゃいけないような気がするし・・・。
５０音表なら山ほど売ってるから教えやすいですしね。
でも、これは絶対よろしくない！・・・と私は思います。
５０音表は「文字を教えるために使うものではない」とハッキリ言っちゃいます！
でも、それで文字を教えようとするのは時間の無駄だと言いたいワケです。
さっきのアラビア語の話ですけど、もしそのまま「あいうえおかきくけこ」とやったとしますね。
まぁ私たちくらい脳が衰えてると時間はかかるでしょうけど、それでも何度もやればきっと５０文字くらいはいけるでしょう（多分(-.-;)）。
相手は５０音が読めたんだから、簡単な本くらい読めるわね・・・と考えて、幼児向けの絵本を私たちに与えます。
これ、読めると思います？
一文字を「あ」だとか「さ」だとか判別できるようになったとしてですね、「きょうはこいぬのポチとさんぽにでかけました」っていう一フレーズを読めると思いますか？
・・・絶対無理だから(;´Д｀)
一文字だってやっと読んでたのに、それがこう・・・ずら～っと並んでるんですよ。
想像してみてください、あのアラビア文字（ホントはどんなだかよく分からないケド）がズラズラ並んでる光景を・・・。
つまりですね、一文字一文字が読めたからと言って、必ずしも「文が読めるようになった」とは言えないんですね。
りゅうちに文字を教える時、私は最初５０音表とフラッシュカードを使いました。
で、これはすぐに読めるようになりました。
ちょっとぎこちないけど、「あり」とか「うま」とか「くるま」くらいの単語も読めてましたね。
ところが！
これが、「ありがいいました」・・・とここまで長くなるともう読めないんですねぇ(*≧д≦)
一文字ずつ指せば「あ」「り」・・・「が」・・・「い」「い」・・・・・・・「ま」・・・「し」・・・・「た」・・・とは読めるんです。
でも、これじゃあ最後まで読む頃にはどんな文だったか忘れてる(T-T)
大体、こんな細切れで読んだって、とてもじゃないけど内容が理解できるわけがないですよね。
もう凹みましたね～。
何で読めないの～って。
最初の５０音が順調だっただけに、何でソコで躓くのか全然分からなくて・・・。
「自分の教え方が間違ってる」とはあんまり思ってなかったですね。
もっと沢山やればできるようになる・・・とか思い込んでましたから。
とんだ勘違いヤローですね、私も・・・orz
その後も一向に文を読む気配はなく、読書も全然してくれないし、何で読めないか分からないし・・・。
「もうどうでもいいや・・・」（こればっか）なんて思うようになって、文字を教えるのをやめてしまいました。
続く・・・
「え～、今日から「アラビア語」をやりたいと思います」
・・・と、言われたとします。
こちらは「何故アラビア語？？？」とか思いつつも、相手が指図する通りに「あ、い、う、え、お」とかやるわけです。
相手はこちらがスラスラ読むもんですから、
「じゃあ、これは？何て読むの？」
と、くにゃくにゃしたあの文字を一文字指します。
でも、こっちは相手が言う通りに読んでただけですから、当然その言葉が何と言うのか分かりません。
「これは「う」、馬の「う」よ」
と言います。
こっちは、「はぁ・・・馬の「う」ねぇ」と思います。
しばらくして、また
「これは何て読むのかな？」
と聞かれます。
その文字らしきもの、やっぱり自分にはぐにゃぐにゃの線と点の集合体にしか見えませんから、また答えられません。
「もう、さっき教えたでしょ？これは馬の「う」よ」
・・・な～んてね(*≧д≦)
いや、どうです？
やってません？こういうこと。
文字を教える時って、とりあえず５０音から入りますよね。
「あいうえおかきくけこ」と「あかさたなはまやらわ」は、何の根拠もないけど言えなきゃいけないような気がするし・・・。
５０音表なら山ほど売ってるから教えやすいですしね。
でも、これは絶対よろしくない！・・・と私は思います。
５０音表は「文字を教えるために使うものではない」とハッキリ言っちゃいます！
でも、それで文字を教えようとするのは時間の無駄だと言いたいワケです。
さっきのアラビア語の話ですけど、もしそのまま「あいうえおかきくけこ」とやったとしますね。
まぁ私たちくらい脳が衰えてると時間はかかるでしょうけど、それでも何度もやればきっと５０文字くらいはいけるでしょう（多分(-.-;)）。
相手は５０音が読めたんだから、簡単な本くらい読めるわね・・・と考えて、幼児向けの絵本を私たちに与えます。
これ、読めると思います？
一文字を「あ」だとか「さ」だとか判別できるようになったとしてですね、「きょうはこいぬのポチとさんぽにでかけました」っていう一フレーズを読めると思いますか？
・・・絶対無理だから(;´Д｀)
一文字だってやっと読んでたのに、それがこう・・・ずら～っと並んでるんですよ。
想像してみてください、あのアラビア文字（ホントはどんなだかよく分からないケド）がズラズラ並んでる光景を・・・。
つまりですね、一文字一文字が読めたからと言って、必ずしも「文が読めるようになった」とは言えないんですね。
りゅうちに文字を教える時、私は最初５０音表とフラッシュカードを使いました。
で、これはすぐに読めるようになりました。
ちょっとぎこちないけど、「あり」とか「うま」とか「くるま」くらいの単語も読めてましたね。
ところが！
これが、「ありがいいました」・・・とここまで長くなるともう読めないんですねぇ(*≧д≦)
一文字ずつ指せば「あ」「り」・・・「が」・・・「い」「い」・・・・・・・「ま」・・・「し」・・・・「た」・・・とは読めるんです。
でも、これじゃあ最後まで読む頃にはどんな文だったか忘れてる(T-T)
大体、こんな細切れで読んだって、とてもじゃないけど内容が理解できるわけがないですよね。
もう凹みましたね～。
何で読めないの～って。
最初の５０音が順調だっただけに、何でソコで躓くのか全然分からなくて・・・。
「自分の教え方が間違ってる」とはあんまり思ってなかったですね。
もっと沢山やればできるようになる・・・とか思い込んでましたから。
とんだ勘違いヤローですね、私も・・・orz
その後も一向に文を読む気配はなく、読書も全然してくれないし、何で読めないか分からないし・・・。
「もうどうでもいいや・・・」（こればっか）なんて思うようになって、文字を教えるのをやめてしまいました。
続く・・・
お気に入りの記事を「いいね！」で応援しよう
最終更新日
2007年04月09日 21時35分35秒
【毎日開催】
15記事にいいね！で1ポイント
© Rakuten Group, Inc.
