☆あさいさんのお便り☆

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miyodane

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2007.04.14

続けるっていう意義

(1)

カテゴリ：カテゴリ未分類

毎日発信してきた「あさいさんのお便り」が途切れた。

まぁ、それには、私なりの思い(?)がある。その話に少し付き合ってもらいます。

実は６年前に、学級担任をした際、学級通信のタイトルだったのが「あさいさんのお便り」でした。…正解に言うと、４月に始めた通信は、ごく当たり前な普通のスタイルで毎月１回程度、今後の予定と学級活動の近況報告。それとは違うスタイルの通信である事。

きっかけは、《書き綴る》という重みを強く感じた出来事。
その年、全国人権・同和教育研究協議会の研究大会に参加した時の事、「参加するなら《識字》の分科会にしたら…」という先輩の言葉通り、三重県での研究大会も《識字》分科会に参加。そこでの学びが大変大きなものだったので、その年の全国大会も…と、出掛けたのだ。

ブログを通して聴いてもらうのは少し矛盾(?)するようだが、《識字》会場内で語られる語り・言葉は、その人の人生そのままの重みあるもので、例えると、〔手書きの手紙〕と〔携帯メール…要は印刷された文字の並び〕での、相手に伝えたい重みが数倍違うように感じるのです。

命削るように必死で自分たちの生活支えながらも、ただ生きているだけの自分ではなく、差別に負けず、前向きに仲間とつながっている、おばあちゃんたちの《声》《文字》が、ズドーンと、私の心にパンチを食らわしたのです。『あんたの思いは、ホンマもんかい？』～ちゃんと周りに届く、熱いものなのか！？…と～
さっそく、三重に帰って、衝き動かされるように、手書きの通信を完成させた。それには、自分なりのルールを決めた。

☆書けない日は無理して書かない。～当時の勤務は夜遅く帰宅する日が多く、「同・便り」を書く為に、書けるまで寝ないとすると健康を害するのは目に見えてる。そこで決断！まずは、体の事最優先でまず睡眠。朝早く起きられる時にだけ、「お便り」を書くと決めた。
☆決して欲張らない。B５サイズに統一して、書き易い・読み易い分量にした。
☆自分の感じた事を軸にしながらも、クラスの子どもたちの気持が伝わるものにする。
☆親向けにせず、子どもと向き合うという手段としたこと。～誤解のないよう補足すると、朝の短学活の時などで読み、家に持ち帰りは《しなくていい》という約束にしてあった。※のちに保護者から読ませてもらってますと聞かされることもあったが別に持ち出し禁止にした訳じゃないので、それはそれ。
それ故に、学級通信とは別の子どもとの独特の心のキャッチボールが出来た実感がある。こちらも書いてて楽しい♪d(⌒〇⌒)b♪
気付けば、秋頃からだったけれど、ほぼ毎日書いていた。

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