ＧＯＡＬ通信

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2007.07.08

答案という作品

カテゴリ：学習方法

　マークシートは別として、学校の試験などは人手による採点で成り立っている。

　○をもらって初めて、得点の積み上げが可能になる。

　何度も言っているが、いまだにその基本を理解していない生徒がかなりいる。

　枠の中に、小さく続け字で書く者。

　間違いの修正を、上から二度書きで済ます者。

　消しゴムを使わず、グシャグシャに塗りつぶし、欄外にはみ出して書く者。

　消しゴムで消す時に、隣まで半分消していても気づかない者。

　漢字ならば、「点」　の有無や一画ごとへのこだわり。

　こういったものへの意識の度合いが、正直に得点になって返ってくる。

　私は授業中、消しゴムを使わずペンで塗りつぶす生徒を見ると、厳しく叱る。

　面倒くさがっていては、学びに進歩はない。

　答案とは、ひとつの作品なのだ。

　答案とは、未判定の課題なのだ。

　自分が分かっていてもダメなのである。

　採点官に○をもらい、初めて自分の理解が証明される。

　また、口でいくら言えても、書けなければ知らないのと同じ。

　「夏目漱石」　を　「夏目瀬石」、「板垣退助」　を　「板垣退介」　と書く者。

　これでは永久に得点にはならない。

　まったく知らない幼稚園児と同列になってしまうということを、常に意識していなくてはならないのだ。

　先日の塾内の　「漢字達成テスト」　では、ある問いにこだわった。

　「未満」　を　「末満」　と書く生徒が相当数いたため、すべて×にして、何度もやり直させた。

　だがそういう生徒は、追試を重ねても、相変わらず　「末満」　と書いてくる。

　クセになっているのだろう。

　お願いしますと、採点を依頼する姿勢がなくてはいけない。

　生来字が下手で損をしているならば、筆記の練習をし、レベルを上げていかなくてはならない。

　それが得点を築くための基本であり、自分にも跳ね返ってくる正しい認識なのだ。

　狭い解答欄に文章を書く時は、バランスを考え、小さく詰めて書く。

　文中から抜き出す問題ならば、転記ミスがないか、入念に見直す。

　記号で答えよという問いに、用語で答えてないか。

　すべて選べという問いなのに、一つしか選んでいないということはないか。

　こういった注意力や感覚は、失敗によって改善されていくもの。

　答案全体をまとめ上げる経験を重ねれば、より良い形が自然と身についてくる。

　試験によく登場する、「見直し」　という言葉。

　だがそれ以前に、書き込んでいくスタンスからまず見直すべきだろう。

　雑な答案と、丁寧な答案。

　その先には採点官が赤ペンを持って待っている。

　試験とは、○をもらい、初めて理解したと判定されるもの。

　答案とは、ペンと消しゴムだけで作り上げる作品。

　目的をよく把握し、どう描けばいいかにもっとこだわりたい。

　それは要領ではない。

　たった１枚の紙切れに、

　魂をどう込めるかということなのだ。

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