ＧＯＡＬ通信

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2008.06.03

伸びない生徒の日常　総集編２

カテゴリ：生徒たち

１２　板書を写す時に、用語の漢字説明に書き込んだ欄外の部分まで、そのまま写している。

　例えば「徴兵令」を説明するとき、

　「徴」という漢字を間違えるなと補足する。

　「象徴」と「初期微動」を書き、

　「徴」と「微」の違いをはっきりさせるんだぞと告げる。

　するとそれをノートに、そのまま復元しているではないか。

　縦書きで書けば、ご丁寧にちゃんと縦書きで複写している。

　位置までが板書そのままだ。

　イラストを描けば、何とそれまで書いている。

　そこに「初期微動」が出てきたらおかしいだろう。

　私の場合はよく発展的な説明をするので、

　まともに写してたら偉いことになる。

　「Ｐ派」「余裕」「のび太」「被子植物」。

　社会のノートだぞ？

　君には違和感というものがないのか。

　今何を学習していて、何が主で、何が補足説明なのか。

　しっかり聴きなさい。

　ノートは自分で後に見て分からなければ意味がない。

　復元に夢中になるのはいいが、少しは工夫してみろよ。

１３　プリントやワークなどで、途中で答えの間違いを指摘されると、闇雲に書いたものを全部消す。

　どこが間違っているのか、確認もしない。

　誰が全部間違えてると言った。

　懸命に考えて出した答えではないのか？

　答えに自信があるのなら、消す必要もないだろう。

　間違いを指摘されたら、まず戻って１問ずつミスの確認をしなさい。

　問題を解く時に消しゴムを使うのは、誤りを発見した時だけだ。

　あのなあ、

　全部消して、答えと解説を待っていてどうする。

　できるヤツは、解くという訓練を大切にするものだ。

　誤答を恐れずに紙面を埋めようとする。

　そして仮に間違いを指摘されても、どれがそうなのか考えようとする。

　消しゴムは失敗をごまかすための道具ではない。

　修正すべき箇所を発見した時に、初めて使うもの。

　おい、

　全部消して、ぐしゃぐしゃじゃないか。

　自分が記入した解答に自信が持てないヤツはダメだ。

　結局都合よくリセットを繰り返すだけで、伸びるはずがない。

１４　ワーク・教科書・ファイルなど、必要な勉強道具をいつも学校に置いてくる。

　塾でも家でも、やろうと思う時にモノがない。

　試験の前でも、提出日の前日でも、肝心な道具が揃っていない。

　おい、どうやって対策学習するんだよ。

　範囲表にＰ３８～４５って書いてあるぞ？

　何で学校なんだ？

　前回もそうだったよな。

　点を取りたかったら、商売道具は必死に抱えて来い。

　プリントが無いと友達にコピーを頼み、ワークを借りているお前。

　一体、何をやっている。

　提出物も間に合わないじゃないか。

　勝負は身の回りの確認から始まるもの。

　中途半端にモノの管理をしてるヤツは、結果も中途半端で当たり前だ。

　荷物が重いって？

　冗談こくなよな。

　小まめに点検し、カバンに入れないからだろう。

　不要なガラクタをいつも詰め込んで、何を言っている。

　できるヤツほど、カバンの中身はいつも必要なもので詰まっているものだ。

　計画性も注意も試験の一部。

　肝心なときに道具が揃わない者は、可能性を平気で捨てる者。

　範囲表をなくしたお前もそうだ。

　いつまで経っても、伸びるはずがない。

１５　ここに書いてあることは超重要だから覚えろよと言うと、考えもせずにすぐ「ムリ」と言うやつ。

　用語の暗記を指示する時も同じである。

　この５つはセットで覚えろ・・・・・無理・・・

　おいおい、お前はたった５つも覚えられないのか。

　さっき玄関で唄ってた、平成なんとかの歌詞は何だよ。

　そういうものは都合よく頭に入るくせに、無理もクソもあるか。

　出来るやつは、早速ノートに朱書きし、語呂合わせを考えている。

　点を取るために必要だから言っているのだ。

　お前は料理教室で「野菜の皮むき」を習う時、

　無理とか言って包丁も握らないのか？

　それでレシピが作れるのか？

　大工を習う時に、棟梁に「ノコギリは引けませんよ、無理です」と言うのか？

　同じことだということを認識せよ。

　解くための知識の道具がなければ、実戦問題なんか解けやしない。

　断言しよう。

　考えもせずに「無理」と言うやつは、いつまで経っても絶対に伸びない。

１６　対策授業などで、いつも決まって定位置のように後ろに座る。

　せっかく早く来ても最後尾に座る。

　しかも友達と並んで、世間話をし、

　さながらピクニックのようだ。

　後ろに座ると、板書は見づらく、声も聴き取りにくい。

　指導者の指示に対する緊張感も、距離の分弱くなる。

　私が作業を与え、巡回すると、

　そういう生徒はいつも取っつきが遅く、空欄も多い。

　手で隠し何をやっている。

　そのプリントの落書きは一体何だ。

　今は絵文字を習う時間か？

　埋められないのなら、前に来いよ。

　対策は自分のために参加し、自分で知恵を奪って帰る場だ。

　おい、お前。

　今どこやってるんだ？

　答え合わせも間に合わず、結局隣に聞いてるじゃないか。

　そんなんで何が残る。

　できるやつは、何しに来てるか真剣に考え、

　いつも最前列で緊張しながら恥をかいている。

　その違いをよく考えるのだな。

１７　プリントを解いている時、「なあ、○○、今日体育でさぁ」　などと脈絡のないことを言っている。

　お前なぁ。

　そんなに体育が好きなら、ウサギ跳びでもするか？

　今、何やってんだよ。

　目の前の課題に集中し、解くのが仕事だろ。

　お前のひと言で仲間が迷惑してるってことが分からんか。

　鼻唄うたってるお前も同じだ。

　それにちょっかい出してるお前も同じだ。

　なぜ黙って神経を一点に集められない。

　そういう行為をするヤツに限って、

　家でも学校でも、同じように散漫な時間を過ごしている。

　今日体育で何だよ。

　ＢＴＢの色反応と、どこに関係があるんだよ。

　私の前でやれば頭を叩くが、叩かれる前によく考えろ。

　短時間集中型の塾でさえそういう感覚の者は、

　時間の割に頭に入らず、結局伸びてこない。

１８　授業で説明を加えると、「先生それ、習ってませ～ん」と勝ち誇ったように言う。

　３人揃って、まるで輪唱のように言うヤツもいる。

　だから、何だ。

　習ってないのなら、今ここで学んでいけよ。

　塾ってのは、お前の知らないものを習う場だろ。

　それとも何かい？

　学校でやってないものはやる必要がないってことか？

　あのなぁ。

　どんな学びにも初めってものがあるんだよ。

　何をいつ教えるかは、指導者が決めることだ。

　こういう発言をする者は、よく思い付きで言うクセがある。

　答えを訊くと、考えもせずどんどん言ってくる。

　ただ知ってることを並べているだけ。

　記号問題の時なども当てずっぽうに言いまくり、

　考えている節がない。

　そりゃあ、何度も言えば当たるだろうさ。

　できるヤツは、習ってないことを習えるということに期待感が溢れている。

　習ったことばかり復習していれば、飽きて文句を言い。

　習ってないことに触れれば、壁を作り拒絶する。

　お前は一体なにを学ぼうとしている。

　どんなメニューにも食い付いていく姿勢が芽生えない限り、

　伸びないのだということを知りなさい。

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