ＧＯＡＬ通信

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2012.10.21

補習で強調したままじゃん

カテゴリ：学習方法

　理社に関しては、補習や対策でやったものが相当出ているようだ。

　と言うか、学校の先生がどういう所を出してくるかはほぼ決まっているので、

　範囲表からある程度の予測は立つものなのである。

　そこを理解させながらピンポイントで伝授するのだから、

　得点力は当然上がるはずだ。

　補習で触れた部分や強調された部分は、

　少なくとも本番で答えたい。

　中１生の理科では、

　「植物分類の区分図」「シダ植物の特徴」「光の屈折の図」

　「カップにコインを沈めた時の光の道筋」「人が鏡に写る時の光の道筋」

　「凸レンズによる作図（２Ｆ）」「同（虚像）」

　などは、対策補習でやったものがそのまま出ている。

　これだけでもう７割近くいく。

　特に「人が鏡に写る時の光の道筋」は解説指導したものがそのままなのだが、

　３問ともできただろうか。

　「蒸散の比較」も４問ともそのままである。

　指示したとおり、表を作って求めることができたかな。

　しっかりノートに取り、自分でまとめ直したかどうかの差が出たかも知れない。

　塾長を信じたか侮ったかどうかの差だね。

　虚像は作図練習したままである。

　用語の知識問題は別として、約８割くらいが対策どおりに出ているようだ。

　出るぞと言ったところも素直に問題になっている。

　みんな補習でやったままだと、試験中思わずほくそ笑んだのではないだろうか。

　差が付くとしたら光の作図の部分なのだろうが、

　難問はないので、９０点～９５点くらいは取りたい問題だ。

　中２生の理科は、進化と電流（オームまで）なのだが、

　こちらも難問はなく、十分に練習した生徒は解き易かったのではないだろうか。

　「進化」「電流計」「並列つなぎ」に文章記述が出たが、

　すべて補習で触れたものとビンゴ。

　絶対出るはずの「相同器官」「進化」「回路図の作成」「計器の読みとり」

　「電流計のつなぎ方」「グラフから抵抗を求める」「オームの法則による計算」も、

　当然のように出題されている。

　ひと通り練習しているので、復習にしっかり取り組んだ者は、

　相当スムーズに解けたはずだ。

　ただ１３日のテスト対策以後、

　１４、１５，１７日に設けた補習にどれだけ参加しているかどうかが大きいだろう。

　ここで２回（計約４時間）以上参加し頑張った生徒は、随分類題もやったので、

　かなり高い得点が期待できそうだ。

　理解度の高い生徒で９０点程度だろうか。

　逆にテスト対策だけで、他の補習には１回も参加しなかった生徒は、

　恐らく厳しい結果ではないか。

　３０～４０点程度の者がいそうな気がする。

　来なさいと言っても来ないのだから仕方ないがね。

　中２生の社会も、補習でやったものが相当ビンゴで出ている。

　特に１４日と直前の１７日に強調したことから、かなり出題されている。

　絶対に出るべくして出た、

　「造山帯（２つ）」「日本アルプス」「日本の雨温図の識別」「日本の季節風」

　「日本の河川の特徴」「リアス海岸」「三角州と扇状地」「海流」「日本海側の気候」

　「世界の雨温図」「菱川師宣＝浮世絵」「農具の改良」など。

　また、よく出るので重要と指示した、

　「奥羽山脈」「紀伊山地」「十勝平野」「越後平野」「三陸海岸」

　「フォッサマグナ」「瀬戸内の気候」「やませと冷害」「大陸棚」など。

　結局は重点ポイントとして指示したこれらが全部出ているので、

　補習に参加したかどうかで、得点力は数十点違っているのと思う。

　１００％出ると告げた「日本の河川の特徴」は、

　やはりいつもの図を伴って登場。

　「日本海側の気候も」雨温図と記述がベタで出題された。

　それにしてもこの先生、超ベタはしっかり出してくれるようなので、

　今後の対策も立てやすいだろう。

　歴史も平易で本当に難しい問題が見当たらないので、

　何とか９０点前後は取りたいところだ。

　結果が待ち遠しい。

　だが一方で、補習参加率の悪い生徒の出来栄えが心配でもある。

　独学には限界があるのだよ。

　期末はしっかり補習に来なさい。

　また、今回補習を受けて良かったと思った生徒も、

　次回も引き続き頑張ろう。

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