ＧＯＡＬ通信

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2013.05.24

子どもたちの眼が輝くとき

カテゴリ：生徒たち

　手を濡らさずに取るにはどうすればいいか？』

　息抜きに生徒たちに質問したことがある。

　こんな答えが返ってきた。

●大きいビ二ール袋に手を入れて取る・・・・正統派。でもつまらない。

●ゴム手袋を使う・・・・これも同じだ。

●針金や釣り針で引っ掛けて取る・・・・この答えが来るだろうと思ってわざと穴の開いたコインにした。戦略に引っかかった時点でＮＧだね。

●ポンプで水を抜いてから取る・・・・確かに水がなくなればいいが、一般的な道具すぎる。

●足で取る・・・・いいねえ。屁理屈っぽい意見は好きだ。

●ひっくり返す・・・・誰かが言うと思ったが、普段おとなしい無口な生徒だったので驚いた。

●箸で取る・・・・平凡なんだけど、私の想定外だったのでよし。

●破壊する・・・・うーん、素晴らしい。確かに一番手っ取り早いか。

●他人に取ってもらう・・・・最高！　ガチガチの発想では出てこないね。

　何のことはない、つまらない話題だ。

　私は別に彼らの発想を試そうとしたわけではない。

　性格判断をしたわけでもない。

　たまに砕けた話題を与え、笑いの雰囲気を仕掛けてあげると、

　子供たちの眼が輝いてくるからだ。

　思っていることを引き出してあげるタイミングは山のようにあるが、

　講師はノルマや自分の授業イメージを全うしようとする。

　生徒たちはリズムがつかめずに集中が切れそうだ。

　表情を観察し、間を取り、波長を合わせていく必要がある。

　私が時おり妙な話題で脱線するのは、その波長を大切にしたいからだ。

　新幹線よりも各駅停車でいてあげたい。

　彼らの集中力はみな違う。

　テストで比較され、さらに集中力まで比較、評価される彼ら。

　授業は苦痛であってはならない。

　各駅でじっくり景色を楽しみ、駅弁を食べ、

　一つ一つ集中しながら学んでいこう。

　新幹線の指定席で眠っていても新しい発見はない。

　子供たちの眼の輝きは、ほんの身近なところにある。

　つまらない話題もたまにはいいだろう。

　・・・・・・・

　７年前の記事です。

　このとき答えてくれた生徒も今は社会人か院生。

　理系が多いみたいだけど、子どもの頃の発想は大事にね。

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